Übersicht

Beiträge und Praxisbeispiele auf e-teaching.org

Webseiten zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung

Studien und Literaturhinweise

Beiträge und Praxisbeispiele auf e-teaching.org

Die folgenden Inhalte auf e-teaching.org sind insbesondere für Lehrkräftebildende und Lehramtsstudierende von Interesse. Die Beiträge aus Hochschulpraxis und Wissenschaft geben einen Überblick über Entwicklungen zur Digitalisierung im Lehramtsstudium im deutschsprachigen Raum.

Themenspecial „Digitale Medien im Lehramtsstudium“: Im Sommer- und Wintersemester 2020/21 fokussierte e-teaching.org digitale Medien im Lehramtsstudium mit einer Online-Veranstaltungsreihe und vielseitigen Einreichungen. Das Themenspecial enthält die Aufzeichnungen der sechs Online-Events sowie zahlreiche Interviews, Videos und Podcasts von Akteurinnen und Akteuren der Lehrkräftebildung.

Digitale Medien im Schulpraktikum: Schulpraktika sind prägende Lern- und Erfahrungsräume innerhalb der universitären Lehramtsausbildung. Die Übersichtsseite zum Schulpraktikum beleuchtet, wie Lehramtsstudierende digitale Tools bei der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Unterricht nutzen können. Außerdem geht es um die Frage, wie Lehrende und betreuende Lehrkräfte Lehramtsstudierende beim Einsatz digitaler Medien in ihren ersten praktischen Unterrichtsstunden unterstützen können.

Praxisbeispiele „Lehramt“ in der Digital Learning Map: Die Digital Learning Map zeigt Lehr-Lern-Szenarien, die digitale Medien verwenden und an deutschen Hochschulen eingesetzt werden. Über die Filterkategorie „Lehramt“ können alle Inhalte zur ersten Phase der Lehrkräftebildung aufgerufen werden. 

Webseiten zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung

Die Linksammlung bietet eine Auswahl relevanter Internetseiten zu digitalen Medien in den verschiedenen Phasen der Lehrkräftebildung. Die aufgeführten Webseiten enthalten Kurse für die eigene Professionalisierung, Lehr-Lernmaterialien zur Verwendung in der Hochschullehre sowie Informationen über aktuelle Entwicklungen.

Folgende Informationsportale und Selbstlernangebote können Hochschullehrende und Lehramtsstudierende zur eigenen Professionalisierung nutzen:

Binational School of Education der Universität Konstanz:
Online-Kursangebot „Media4Teachers“

digiLL – Universitätsverbund für digitales Lehren und Lernen in der Lehrer/-innenbildung:
Lernmodule zu allgemeinen und fachspezifischen Medienkompetenzen

Lernwerkstatt der Universität Erfurt:
Podcast und Blogbeiträge zum Thema Digitalisierung im Hochschulbereich

TüDi-BASE – Forschung für die Bildungspraxis:
Aufbereitete Forschungssynthesen zu Medienbildung und zum Lernen mit digitalen Medien

Unblack the Box (Initiative):
Informationsportal zum kritischen Umgang mit Digitalisierung im Bildungsbereich

Diese Webseiten bieten frei zugängliche Lehr- und Lernmaterialien zur Verwendung in der Hochschullehre:

DiGeo-OER:
Bildungsmaterialien zum Lernen mit Geomedien in der Lehrkräftebildung

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg:
Onlinekurs „Körper • Stimme • Haltung – Wirkungsstrategien für Lehrer*innen“

Meta-Videoportal für die Lehrkräftebildung:
Übergreifende Suchmaschine für mehrere Unterrichtsvideoportale

Österreichischer Hochschulverbund Süd-Ost:
Online-Kurs „Lehren und Lernen mit digitalen Medien I“

OER-Materialsammlung „Digitalisierung in der Lehrerbildung“ (Universität Tübingen):
Good-Practice-Beispiele und fachbezogene Lernmodule zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht

Toolbox Lehrerbildung – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter:
OER-Lernmodule für die (MINT-)Lehrerbildung

Welche Forschungs- und Praxispartner engagieren sich in Projekten, welche Themen werden vorangebracht? Orientierung geben Projektdatenbanken:

Qualitätsoffensive Lehrerbildung:
Übersicht aller Projekte der Qualitätsoffensive zu Digitalisierung

Studien und Literaturhinweise

Zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung gibt es eine Fülle von Literatur. Hier finden Sie thematisch geordnet einige Titel, die zu einem ersten Überblick verhelfen können.

In den folgenden Studien wird der Forschungsstand zu Rahmenbedingungen und Strategien, die förderlich für die Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf das Unterrichten mit digitalen Medien sind, zusammengefasst:

Gelingensbedingungen für die Nutzung digitaler Medien von Lehramtsstudierenden in der Schulpraxis: Ein Critical Review (Capparozza & Kathmann, 2022), Zusammenfassung als Poster [PDF]

Evaluating Strategies Used To Incorporate Technology Into Preservice Education: A Review Of the Literature (Kay, 2006)

Development of Student Teachers’ Digital Competence in Teacher Education. A Literature Review (Røkenes & Krumsvik, 2014)

A review of research exploring teacher preparation for the digital age (Starkey, 2020)

Preparing pre-service teachers to integrate technology in education: A synthesis of qualitative evidence (Tondeur, van Braak, Sang, Voogt, Fisser & Ottenbreit-Leftwich, 2012)

The impact of teacher education courses for technology integration on pre-service teacher knowledge: A meta-analysis study (Wilson, Ritzhaupt & Cheng, 2020)

Eine zentrale Frage für die Hochschulentwicklung: Wie kann das Curriculum fakultäts- und fächerübergreifend so umgestaltet werden, dass Lehramtsstudierende auf das Unterrichten mit digitalen Medien vorbereitet werden?

Maßnahmen für die curriculare Verankerung mediendidaktischer Kompetenzen im Lehramtsstudium: Ein Critical Review (Capparozza, 2021)

A TPACK Diagnostic Tool for Teacher Education Leaders (Graziano, Herring, Carpenter, Smaldino & Finsness, 2017)

The Impact of a Teacher Education Program Redesign on Technology Integration in Elementary Preservice Teachers (Trainin, Friedrich & Deng, 2018)

Die folgenden Studien widmen sich Kompetenzmodellen in der Forschung und Praxis im Lehramtsstudium:

Considering Contextual Knowledge: The TPACK Diagram Gets an Upgrade (Mishra, 2019)

Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge (Mishra & Koehler, 2006)

Preservice Teachers' TPACK Development: A Review of Literature (Wang, Schmidt-Crawford & Jin, 2018)

Lehrende spielen eine Schlüsselrolle für die Digitalisierung im Lehramtsstudium. Die folgenden Studien geben einen Einblick in die Forschung:

Lehrerausbildende als Akteure für die Digitalisierung in der Lehrerbildung: Ein Review (Capparozza & Irle, 2020), ergänzendes Material: Vortragsfolien [PDF] und Podcastfolge

Teacher Educator Technology Competencies (Foulger, Graziano, Schmidt-Crawford & Slykhuis, 2017)

A Review of Faculty Development Models that Build Teacher Educators’ Technology Competencies (Parrish & Sadera, 2019)

Teacher educators' competences in fostering student teachers’ proficiency in teaching and learning with technology: An overview of relevant research literature (Uerz, Volman & Kral, 2018)

Folgende Strategiepapiere enthalten Empfehlungen zur Bildung in der digitalen Welt:

Fünf Thesen zur Rolle von Hochschulen in der Lehrerbildung für eine digitalisierte Welt (Hochschulforum Digitalisierung, 2018)

Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (Kultusministerkonferenz, 2017)

Lehren und Lernen in der digitalen Welt. Ergänzung zur Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (Kultusministerkonferenz, 2021)

Lehrkräfte vom ersten Semester an für die digitale Welt qualifizieren. Policy Brief (Monitor Lehrerbildung, 2021)

Digitalisierung im Bildungssystem: Handlungsempfehlungen von der Kita bis zur Hochschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) (Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK), 2022)

Die Themenseite „Digitalisierung in der Lehrkräftebildung“ ist im Rahmen des Metavorhaben „Digitalisierung im Bildungsbereich“ (Digi-EBF) – Sektor Lehrerbildung, gefördert vom BMBF, entstanden.