Die Aufgabenbörse kann über einen Browser bzw. über das LMS Moodle aufgerufen werden.

Abb. 1: Neue Aufgabe in der Aufgabenbörse erstellen

Lehrende und Studierende können Aufgaben und Lösungen, die sie erstellt haben, in einen Aufgabenpool hochladen und untereinander austauschen.
In die Aufgabenbörse hochgeladene Aufgaben und Lösungen lassen sich sowohl durch Lehrende als auch durch Studierende sichten und mit ein bis fünf Sternen bewerten. Es können weitere Lösungen und Kommentare hinzugefügt werden.

Abb. 2: Ansicht der Aufgaben

Die Lehrenden haben die Möglichkeit, Aufgaben oder Lösungen mit einer Zertifizierung auszuzeichnen.
Leserechte können von den Lehrenden eingeschränkt werden

Die Aufgabenbörse kann in jedem Fach eingesetzt werden; sie ist fächer- und hochschulübergreifend angelegt. Der Austausch von Übungsmaterial und Prüfungsaufgaben unter den Hochschulen ist sehr erwünscht, um den Horizont von Lehrenden und Studierenden zu weiten.

Ziele:

• Es soll eine Sammlung von interessanten und praxisnahen Aufgabenstellungen mit Hilfe von Studierenden und Lehrenden aufgebaut werden.
• Studierende sollen theoretische Kenntnisse vertiefen, indem sie eigene praxisnahe Aufgabenstellungen formulieren.
• Die Aufgabensammlung soll den studentischen Wunsch nach mehr Übungsmaterialien erfüllen.
• Die Aufgabensammlung soll den Aufwand für Lehrende beim Zusammenstellen von Prüfungen verringern.
• Die Kooperation unter den Studierenden sowie auch unter den Lehrenden soll gefördert werden.

Inhalte:

• Die Aufgabenbörse enthält Aufgabenstellungen mit oder ohne Lösungen für alle Fächer sowie Bewertungen, Zertifikate und Kommentare zu den Aufgabenstellungen bzw. Lösungen.
• Die Aufgabenstellungen und Lösungen werden in der Regel mit einer Drittapplikation z.B. Office erstellt und als Anhang hochgeladen. Es besteht volle formale Freiheit in der Gestaltung. Zu allen Aufgaben und Lösungen werden Metadaten erfasst. Diese helfen dem Studierenden und dem Lehrenden, geeignete Aufgaben oder Lösungen herauszufiltern.

Folgende didaktische Szenarien sind denkbar:

Studierende bedienen sich in der Aufgabenbörse mit Übungsmaterial zur Verarbeitung des Lehrstoffes oder zur Vorbereitung auf Prüfungen. Sie nutzen die Aufgabenbörse für die Zusammenarbeit mit Mitstudierenden, z.B. durch das Austauschen von Lösungen, Kommentieren oder durch gegenseitiges Bewerten.

Studierende verarbeiten theoretische Kenntnisse, indem sie eigene Aufgaben formulieren. Sie stellen diese der Community zur Verfügung und lassen sie lösen, bewerten und kommentieren.
Die Lehrpersonen können Anreize schaffen, damit die Studierenden diese Lerngelegenheit wahrnehmen, indem sie z.B. eine solche Leistung als ein Prüfungsbestandteil bewerten.

Die Aufgabenbörse kann in allen Fächern auf allen Stufen eingesetzt werden.

Die Aufgabenbörse ist eine webbasierte Datenbankanwendung. Eine Moodle-Schnittstelle wurde als Plugin realisiert.
Der Quellcode der Aufgabenbörse ist frei zugänglich (open) und kann an anderen Hochschulen verwendet und weiterentwickelt werden.

Clientseitig:

• DHTML, JavaScript

Serverseitig:

• PHP, MySQL-Datenbank
• AAI / Shibboleth
• Anwendung kann auf Webservern mit unterschiedlichen Betriebssystemen eingesetzt werden

Eine Instanz der Aufgabenbörse wird auf einem ZHAW-Server betrieben. Diese kann von Hochschulen mitbenutzt werden, die das AAI-login einsetzen.

Lehrende und Studierende

Webapplikation, Plug-In für die Moodle-Schnittstelle

Claudia Schmucki
claudia.schmucki@zhaw.ch

Phase 1: 01.05.2010 – 28.02.2011 Konzept
Phase 2: 08.06.2011 – 30.04.2013 Realisierung

Projektvolumen: 150.000 SFr.

Beteiligte Einrichtungen:

• Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW), Institut für angewandte Simulation (IAS)
• Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW), School of Management and Law
• Das Projekt wurde unterstützt durch die Stiftung SWITCH (Schweizerische Stiftung zur Schaffung, Förderung und Erhaltung von Informations- und Kommunikationstechnologien im Dienst von Lehre und Forschung)

Beteiligte Personen (IAS):

• Claudia Schmucki
• Martin Angst
• Roland Gassmann