Erfahrungsberichte

Die Rubrik „Erfahrungsberichte" gibt Einblicke in ganz unterschiedliche Aktivitäten im Bereich der Lehre mit digitalen Medien. Sie können sich können sehr konkret auf bestimmte Projekte beziehen, aber auch einen eher theoretischen Charakter haben. Formal reicht die Spannbereite von Textbeiträgen über schriftliche und mündliche schriftliche Interviews bis zu Videos. Viele - aber keineswegs alle - Erfahrungsberichte sind im Rahmen von e-teaching.org-Themenspecials entstanden.

199 Einträge:

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„E-Learning mit Biss“ in der Zahnmedizin Tübingen

10.02.2010

In diesem Video-Podcast spricht Dr. med. dent. Marco M. Herz, Oberarzt am Zentrum für Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde Tübingen, über den Einsatz der Lernplattform ILIAS in der theoretischen und praktischen Lehre der Zahnmediziner.

Mobile elektronische Prüfungen an der Medizinischen Hochschule Hannover

29.01.2010

Seit 2006 wird an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) das elektronische Prüfungssystem Q eingesetzt. In dem Videobeitrag werden die Gründe zur Einführung elektronischer Prüfungen erläutert und eigene Erfahrungen mit dem elektronischen Prüfungssystem geschildert.

Der Online Selbsttest MathX³

29.01.2010

Der Online Selbsttest MathX³ ist ein Assessment-Tool, was von der Technik-Fakultät der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) in Mannheim entwickelt wurde. In diesem Erfahrungsbericht stellen Katja Derr (Projektmanagerin Studienbereich Technik), Prof. Dr. Reinhold Hübl (wissenschaftliche Leitung) und Prof. Dr. Dirk Saller (Prorektor) von der DHBW Mannheim den Online Selbsttest mit seinen ...

PC-gestützte Prüfungen an der Universität Duisburg-Essen

29.01.2010

Die Uni Duisburg-Essen musste sich etwas Gutes einfallen lassen um ihren 30.000 Studierenden gerecht zu werden. Seit Wintersemester 2009/2010 können dort Prüfungen an Computern in der sog. PC-Hall absolviert und PC-gestützt korrigiert werden. Genaueres erfahren Sie im Praxisbericht.

Das E-Assessment-System EASy

28.01.2010

Hohe Studierendenzahlen und knappe finanzielle Ressourcen erschweren die Durchführung regelmäßiger Übungen im Studium der Informatik. Der Einsatz von E-Assessment-Systemen stellt hier eine vielversprechende Lösung dar. In einem Erfahrungsbericht stellen Dr. (des.) Susanne Gruttmann, Prof. Dr. Herbert Kuchen und Dipl.-Wirtschaftsinf. Claus Usener vom Institut für Wirtschaftsinformatik das System ...

Study Finder

27.01.2010

An der Universität des Saarlandes wurde das Webportal Study Finder entwickelt, das Schülerinnen und Schüler bei der Wahl eines geeigneten Studienfachs unterstützen soll. Im Podcast-Interview beschreiben Projektleiterin Dr. Roberta Sturm (Senior Researcher des Competence Center Virtuelle Saar Universität) und Prof. Dr. Frank Spinath (Fachbereich Psychologie der Universität des Saarlandes) das ...

Ein Begleitstudium als Chance für ehrenamtliches Engagement Studierender!? - Auswertung einer Bedarfsanalyse in den studentischen Projektinitiativen an der TU Ilmenau

22.01.2010

Die Universität Augsburg bietet das Studienprogramm "Begleitstudium Problemlösekompetenz" zur Einbindung extra-curricularer Leistungen aus studentischen Projekten in das Hochschulstudium an. Die Ergebnisse einer Umfrage unter den Studierenden über ihre Studiensituation und ihre Motivation zu außeruniversitärem Engagement werden im Erfahrungsbericht vorgestellt.

"Mathematical Assessment and Practice" an der HafenCity Universität in Hamburg

15.01.2010

Das Projekt MAP@HCU der HafenCity Universität Hamburg ist ein Mathematik-Online-Assessmentsystem, was Studierenden der Ingenieurwissenschaften in den ersten Semestern unterstützen soll. In ihrem Erfahrungsbericht erklären Prof. Dr. Thomas Schramm von der HafenCity Universität Hamburg und StR Tim Buhrke, Gymnasiallehrer und Studienleiter der Mathematik am Institut für Qualitätsentwicklung an ...

Die Maschendraht-Community

22.12.2009

Im Podcast-Interview sprechen Melanie Gottschalk, Studentin an der PH Ludwigsburg und Dr. Christian Spannagel, Lehrender der PH Ludwigsburg, über die Entstehung der Internet-Community "Maschendraht" zum Thema „Lehren und Lernen 2.0 – Vernetzung von Bildung, Forschung und Wirtschaft“.

E-Learning im Fernstudium

22.12.2009

Mareike Kehrer lebt und arbeitet in Tübingen, studiert aber den Masterstudiengang „Bildung und Medien – E-education“ an der Fernuniversität Hagen. Der Einsatz digitaler Medien im Bildungsbereich ist zum einen der Inhalt ihres Studiums - andererseits macht sie durch die Fernstudiensituation bereits viele praktische Erfahrungen damit, die sie im Erfahrungsbericht schildert.

Online-Lerntagebuch – ein Unterstützungsmedium für Lehr-Lernverhältnisse

27.11.2009

Das Online-Lerntagebuch ist eine freie Software und wurde von Prof. Dr. Joachim Ludwig (Universität Potsdam), dem Leiter der AG eLEARNiNG und des Netzwerks Studienqualität Brandenburg, entwickelt. Es dient der Unterstützung von Studierenden bei Lehr- und Lernprozessen. Ein Video-Interview und ein Podcast-Interview zeigen die Software aus Nutzer- und Entwicklerperspektive, ein Vodcast gibt ...

ResearchGATE

23.11.2009

ResearchGATE ist eine der erfolgreichsten Social Networking Plattformen im Wissenschaftsbereich. Im Interview berichtet Dr. Ijad Madisch, Mitgründer und Geschäftsführer von ResearchGATE, wie die Idee zum Projekt entstand und wie sich die Community weiterentwickelt hat.

Der Augsburger KaffeePod

27.10.2009

Der KaffeePod ist ein Projekt des Instituts für Medien und Bildungstechnologie der Universität Augsburg. Studierende erstellen Podcasts, um Studienanfänger über das Leben an einer Universität und den Uni-Alltag zu informieren. Tamara Bianco und Christian Jocher-Wiltschka stellen in ihrem Bericht den Hintergrund des Projekts vor und beschreiben die bisherigen Erfahrungen.

Peer-to-Peer-Learning in der Tiermedizin

02.10.2009

Um Studierende auf die Arbeit mit ihren Patienten vorzubereiten, werden an der Tierärztlichen Hochschule Hannover fallbasierte E-Learning-Module eingesetzt. Die Fallstudien entwickeln Studierende für Studierende. Im Audiocast-Interview berichtet Dr. Jan Ehlers über die didaktischen Hintergründe, über das Vorgehen und die Unterstützung der Studierenden bei der Erstellung von Fallstudien.

SeLF

01.10.2009

SeLF nennt sich die studentische eLearning Förderung der Goethe-Universität Frankfurt. Eine Jury aus Studierenden und Lehrenden vergab nach der Ausschreibung das Preisgeld von insgesamt 100.000 Euro an 14 E-Learning-Projekte aus 11 Fachbereichen. In ihrem Beitrag stellen Claudia Bremer und Ralph Müller die studentischen Initiativen vor und berichten über die Hintergründe und die Umsetzung des ...

Der Helpdesk der Uni Osnabrück

01.10.2009

Am Zentrum für Informationsmanagement und virtuelle Lehre der Universität Osnabrück bietet der HelpDesk Studierenden, Lehrenden und Administratoren Hilfestellung bei allen Fragen rund um Produkte und Werkzeuge, die mit E-Learning und dem Campus-Management zu tun haben. Kristine Greßhöner leitet den HelpDesk und berichtet im Interview über das Projekt.

E-Learning-Organisation an der Uni Paderborn – Aufbau und Evaluation der „Service Unit Wissensorganisation“

27.07.2009

Ziel des Projektes war es, eine prozessorientierte E-Learning-Unterstützungsumgebung sowohl für den Lehr- und Forschungsbetrieb als auch für die Modul- und Prüfungsverwaltung aufzubauen. In einem Langtext beschreiben Karl-Heinz Gerholz, Eva Horvath und Niclas Schaper die realisierten Organisations- und Kompetenzentwicklungsmaßnahmen sowie die dazu erhobenen Evaluationsergebnisse.

Welchen Einfluss hat Web 2.0 auf die Lehr-/Lernpraxis: Eine Studie der EU Kommission

02.06.2009

Christine Redecker ist Autorin der 2009 veröffentlichten Studie "Review of Learning 2.0 Practices: Study on the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe". Im Interview erläutert Dr. Redecker die Hintergründe der Studie.

E-Learning Support an der Uni Hohenheim

01.06.2009

E-Learning Support wird an der Uni Hohenheim von der E-Learning-Projektgruppe, bestehend aus Mitarbeiter/innen des Rechenzentrums und der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik, bereitgestellt. In einem Podcast-Interview beschreibt Ulrich Forster die E-Learning-Supportstruktur und –angebote der Hochschule.

Motivation durch VideoClipQuests

13.05.2009

Mit VideoClipQuest (VCQ) haben Prof. Dr. Ulrich Kortenkamp und Dipl.-Päd. Axel Blessing vom Institut für Mathematik und Informatik der PH Schwäbisch Gmünd eine Lehr-und Lernmethode entwickelt, die die Eigeninitiative der Studierenden anregt. Zentrales Element ist eine Aufgabe, die nicht gelöst werden kann, ohne dass die Lernenden sich einen bestimmten Videoclip ansehen. Im Audicast-Interview ...