Erfahrungsberichte

Die Rubrik „Erfahrungsberichte" gibt Einblicke in ganz unterschiedliche Aktivitäten im Bereich der Lehre mit digitalen Medien. Sie können sich können sehr konkret auf bestimmte Projekte beziehen, aber auch einen eher theoretischen Charakter haben. Formal reicht die Spannbereite von Textbeiträgen über schriftliche und mündliche schriftliche Interviews bis zu Videos. Viele - aber keineswegs alle - Erfahrungsberichte sind im Rahmen von e-teaching.org-Themenspecials entstanden.

199 Einträge:

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eSport - E-Learning im fachdidaktischen Sportunterricht

26.05.2011

An der PH Thurgau soll die Vermittlung von Sporttheorie vermehrt im Selbststudium erfolgen. Sonja Burgauer, Oliver Lang und Ute Nunnenmacher geben einen Überblick zu Konzept und Umsetzung des Projekts eSport, in dessen Rahmen Podcasts und Lehrfilme für die Lehrer/innenausbildung entwickelt wurden.

Lernkontrollen in Mathematik im ingenieurwissenschaftlichen Grundstudium

18.05.2011

Dr. Elmar Lau und Prof. Dr. Jürgen Böhm-Rietig lehren an der Fakultät für Informatik und Ingenieurwissenschaften der FH Köln und haben ein Testsystem entwickelt, mit dem Studierende ihre Kenntnisse im Fach Mathematik überprüfen können. In seinem Bericht geht Dr. Elmar Lau auf den Aufbau, die Didaktik und die Erfahrungen der Studierenden ein.

E-Learning in der Theologie – erste Schritte und ein Modell zur festen Verankerung in der Lehre

06.05.2011

Im Interview sprechen Dipl. theol. Lars Charbonnier vom Lehrstuhl für Praktische Theologie der Humboldt-Universität zu Berlin und Dipl. theol. Norbert Wenderdel, zuständig für E-Learning und DV-Koordination am Fachbereich Katholische Theologie der Goethe-Universität Frankfurt, über die unterschiedlichen Ausgangssituationen für E-Learning und gemeinsame Ziele und Interessen.

CampusConnect

28.03.2011

Im Projekt CampusConnect, geht es um die technische Verbindung von Campusmanagementsystemen und Lernplattformen (universitätsintern sowie uniübergreifend) zur Übertragung und Synchronisation von Veranstaltungs- und Belegungsdaten. In diesem Erfahrungsbericht erläutert Dr. David Boehringer vom Rechenzentrum der Uni Stuttgart und Koordinator des Projekts die technischen Herausforderungen sowie die ...

Notebook-Einsatz an der PHZ Schwyz

28.02.2011

An der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz (PHZ) werden Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) als selbstverständliches Arbeitswerkzeug mittels persönlicher Notebooks der Studierenden in die Ausbildung einbezogen. Im Audio-Interview stellen Daniela Knüsel Schäfer und Iwan Schrackmann den Ansatz zur ICT-Einbindung an der PHZ vor und berichten von ihren Erfahrungen.

Kooperative Entwicklung von Mathematik-Onlinekursen

18.02.2011

Wie entwickelt man einen Online-Kurs? Prof. Dr. Thomas Weth (Univ. Erlangen) und Prof. Dr. Hans-Georg Weigand (Univ. Würzburg) berichten von ihren Erfahrungen im Interview.

Kooperation trotz Wettbewerb - Der niedersächsische multimediale Hochschullehrpreis "campusemerge"

17.02.2011

Campusemerge ist der erste niedersächsische Hochschullehrpreis für multimediale Lehre. In diesem Erfahrungsbericht erläutert Gisela Prey, Koordinatorin des Verbundprojektes „Multimedial & aktiv - E-Learning in der Hochschullehre“, Konzeption und Durchführung des campusemerge.

Kollaborativ schreiben in Wiki-Hypertexten

04.02.2011

Im Podcast-Interview erklärt Dr. Michael Beißwenger unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten von Wikis in der Lehre an der Technischen Universität Dortmund.

Duales Studium 2.0

04.02.2011

Im Poscast-Interview berichtet Projektleiter Prof. Dr. Siegfried Schreuder (FH Koblenz), wie der Einsatz von Blended Learning-Szenarien und die Integration von Web 2.0-Technologien zur Verminderung der Doppelbelastung im dualen Studium beitragen sollen.

Diagnose per Abstimmung an der Uni Ulm

17.11.2010

In diesem Interview erläutert Stephanie Bachmann von der Universität Ulm die Vor- und Nachteile beim Einsatz von Abstimmungssystemen in Vorlesungen.

Blended-Learning in der Landschaftsökologie

11.11.2010

Dr. Angela Hof berichtet im Podcast-Interview über den Kurs "GIS-Anwendung in der Landschaftsökologie" des geographischen Instituts der Ruhr-Universität Bochum, in dem ein Blended-Learning-Konzept umgesetzt wurde.

E-Portfolios als Reflexions- und Präsentationsraum

30.09.2010

In ihrem Erfahrungsbericht geben Dipl.-Päd. Thomas Czerwionka und Prof. Dr. Sönke Knutzen von der Technischen Universität Hamburg-Harburg einen Überblick zum neuen TUHH-ePortfoliosystem, das eigenständiges und selbstverantwortliches Lernverhalten der Studierenden fördern soll.

E-Prüfung unter freiem Himmel

15.09.2010

Dr. Sabine Aboling, Dozentin für Botanik an der TiHo Hannover erklärt in einem Interview, wie eine Outdoor-Klausur trotz schlechtem Wetter funktionieren kann.

Selbstgesteuertes und kooperatives Lernen mit eLectures: Ein Widerspruch?

29.07.2010

In seinem Beitrag stellt Marc Krüger (Hannover) das Lernszenario VideoLern vor und widmet sich der Frage, ob Vorlesungsaufzeichnungen im Widerspruch zu selbstgesteuertem und kooperativem Lernen stehen.

Lecture-On-Demand - Vorlesungsaufzeichnungen am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der Universität Erlangen-Nürnberg

29.07.2010

Im Beitrag stellt Lucas Calmbach das System Lecture-On-Demand zur Er- und Bereitstellung von Vorlesungsaufzeichnungen am Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik der Universität Erlangen-Nürnberg vor und erörtert die Ergebnisse einer breit angelegten Evaluierung.

Vorlesungsaufzeichnung und -distribution mit Lecture2Go

01.07.2010

E-Lectures nehmen an deutschen Hochschulen einen immer größeren Stellenwert ein. Die Universität Hamburg entwickelte ihr eigenes System, um den Studierenden die Vorlesungen online abrufbar zu machen - Lecture2Go nennt sich das Soft- und Hardware-Paket. Der Erfahrungsbericht von Jan Torge Claussen nimmt den Lecture2Go-Koffer der Uni Hamburg genauer unter die Lupe.

Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen an der Universität Freiburg

07.06.2010

Die Technische Fakultät der Uni Freiburg erkannte schon sehr früh die Möglichkeiten von E-Lectures. Dieser Beitrag beschreibt die Entwicklungsgeschichte und Einsatzszenarien von elektronisch verfügbaren Vorlesungen an der Technischen Fakultät.

Durchkreuzen wir mit eLectures unsere didaktischen Ziele?

07.06.2010

Die Produktion und Nutzung von E-Lectures an der Uni Hamburg ist schon seit einiger Zeit Alltag. Der Erfahrungsbericht beschäftigt sich mit der Akzeptanz der Vorlesungsaufzeichnungen unter den Studierenden der Wirtschaftswissenschaften.

Der Einsatz von Präsentationsaufzeichnungen zur integrativen Förderung von Schlüsselkompetenzen

07.06.2010

Dieser Erfahrungsbericht von Oliver Glindemann dokumentiert ein Praktikumsprojekt der Hochschule Darmstadt, in dem Theorie und Praxis aus der Politikwissenschaft verknüpft werden. Vortragsaufzeichnungen spielen hierbei eine tragende Rolle.

Produktionsverfahren im Stahlbau

07.06.2010

Im Beitrag berichten Jörg Lange und Thomas Steinborn über die Umsetzung der Lehrveranstaltung "Produktionsverfahren im Stahlbau" an der TU Darmstadt, die auch als Online-Kurs angeboten wird.