Erfahrungsberichte

Die Rubrik „Erfahrungsberichte" gibt Einblicke in ganz unterschiedliche Aktivitäten im Bereich der Lehre mit digitalen Medien. Sie können sich können sehr konkret auf bestimmte Projekte beziehen, aber auch einen eher theoretischen Charakter haben. Formal reicht die Spannbereite von Textbeiträgen über schriftliche und mündliche schriftliche Interviews bis zu Videos. Viele - aber keineswegs alle - Erfahrungsberichte sind im Rahmen von e-teaching.org-Themenspecials entstanden.

199 Einträge:

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Wenn Forschung auf Praxis trifft – Erfahrungen bei der Umsetzung des eChemBooks

26.02.2015

Prof. Dr. Katharina Scheiter und Juliane Richter beschreiben in einem Interview ihre Erfahrungen bei der Umsetzung des digitalen Schulbuchs eChemBook am Leibniz-Institut für Wissensmedien.

Mobile Response Tool: Funktionsweise und didaktische Möglichkeiten

10.12.2014

Eine Möglichkeit Studierende in Groß-Vorlesungen miteinzubeziehen, ist der Einsatz von elektronischen Abstimmungssystemen. Im Erfahrungsbericht beschreiben die Autor/innen der Züricher Hochschule für Angewandte Wissenschaften Funktionsweisen eines so genannten Mobile-Response-Tools sowie Einsatzmöglichkeiten in verschiedenen Unterrichts- und Lernphasen.

Einsatz mobiler Geräte zur Unterstützung von Reflexion und kritischem Denken

19.11.2014

In einem Interview spricht Dr. Daniel Wessel (Leibniz-Institut für Wissensmedien) über seine Forschung zum Einsatz mobiler Geräte zur Unterstützung von Reflexion und kritischem Denken. Er stellt Studien im Bereich des informellen Lernens im Museum vor und schildert wie er selbst mobile Medien in der Lehre und in seinem Forschungsalltag einsetzt.

Das ILIAS-MobileQuiz: Ein Tool für Präsenzlehre und Selbststudium

23.10.2014

Das MobileQuiz der Uni Mannheim ist ein Plugin für ILIAS, das neben Umfragen in der Präsenzveranstaltungen auch das selbstgesteuerte Lernen zur Prüfungsvorbereitung unterstützt. Dipl.-Hdl. Melanie Klinger und Dipl.-Wi.-Inform. Daniel Schön stellenn im Video Einsatzmöglichkeiten des Quiz vor.

Mobiles Lernen: E-Learning mit der Lecturio App

16.10.2014

Im Erfahrungsbericht beschreiben Julia Brade und Dr. Tobias Georgi von der Lecturio GmbH, worauf bei der Entwicklung der Lecturio- App für die Videoplattform mit Weiterbildungsangeboten zu verschiedenen Fachbereichen besonders geachtet wurde. Es werden acht Anforderungen an mobiles E-Learning identifiziert, die sowohl gestalterische als auch technische Aspekte einbeziehen.

Eine Mathe-App im Hochschul-Einsatz

08.10.2014

Prof. Dr. Eva Decker und Barbara Meier von der Hochschule Offenburg schildern im Interview, welche Idee hinter der Mathe-App steckt, welche Erfahrungen bisher damit gemacht wurden und wie sich die Einsatzszenarien inzwischen weiterentwickelt haben.

Interview: Kollaboratives Lernen mit Social Software – Untersuchung zu Einflussfaktoren auf die Weitergabe von eigenem Wissen

13.06.2014

Ausgehend von der Erfahrung, dass Internetznutzende wenig bereit sind, eigene Inhalte in Lernmodule einzubringen, erforscht Psychologin Nicole Behringer Einflussfaktoren auf die Bereitschaft zur Weitergabe eigenen Wissens. Im Interview schildert sie, welche Hürden es für die Weitergabe eigener Inhalte gibt und wie man diesen entgegengewirken kann.

COER13: Faktoren- und Clusteranalyse führen zu neuen Erkenntissen

25.04.2014

Diplom-Psychologe Jens Jirschitzka vom Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) schildert im Erfahrungsbericht die speziellen faktoren- und clusteranalytischen Verfahren zur Auswertung der Teilnehmerbefragungen im offenen Online-Kurs COER13.

Pädagogische Aktionsforschung

22.04.2014

Dipl-Ing. Ellen Fetzer von der Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen nutzt die Methode der Aktionsforschung, um E-Learning-Kurse im Themenbereich der Landschaftsarchitektur kontinuierlich zu reflektieren und zu verbessern. In ihrem Erfahrungsbericht geht sie auf die Besonderheiten der Methode ein und zeigt die praktische Umsetzung.

Plattformunabhängigkeit mit LiveCode

18.07.2013

Autorenwerkzeuge und Programmierumgebungen werden benötigt um Lehr-/Lernanwendungen bzw. Anwendungsprogramme zu entwickeln. Um die Abhängigkeit von Plattformen zu verringern, werden plattformunabhängige integrierte Entwicklungsumgebungen benötigt. Reichte es bisher als Plattformen Windows, Mac OS X und Linux zu adressieren, sind durch mobile Endgeräte die zu berücksichtigenden Plattformen um iOS ...

iRights.info – ein Informationsportal für digitale Rechtsfragen

20.02.2013

Philipp Otto, Redaktionsleiter bei iRights.info und dem Partnerprojekt iRights.lab, stellt im Interview das Portal vor, das Rechtsfragen aus dem Bereich der digitalen Welt beantwortet und sich an Laien ebenso wie an Profis richtet.

Von eMargo bis ePortfolio

05.02.2013

In ihrem Erfahrungsbericht beschreiben Antje Müller und Thomas Damberger von der TU Darmstadt den Einsatz verschiedener E-Learning-Werkzeuge in einer Blended Learning-Veranstaltung. Im Projekt-Seminar "Internet macht Kinder fett?" wurden das Werkzeug eMargo und die E-Portfolio-Software Mahara eingesetzt.

Empfehlungssysteme für Lehre & Lernen

19.10.2012

Im Interview spricht Hendrik Drachsler von der Open University Nederland, Centre for Learning Sciences and Technologies (CELSTEC) über Recommender Systems for Learning und erörtert, was Empfehlungssysteme im Bereich Lehre und Lernen leisten können.

Virtuelle (Lern-)Welten - Second Life in der Lehre

07.03.2012

Antje Müller und Martin Leidl haben im Rahmen eines Pädagogik-Seminars an der TU Darmstadt untersucht, inwiefern Second Life als pädagogischer Raum genutzt wird.

Übungen mit netzbasierten Kooperationsskripts

07.03.2012

Prof. Dr. Frank Fischer und Silvia Früh gestalteten eine Veranstaltung des Psychologiestudiengangs der Eberhard-Karls-Universität Tübingen durch den Einsatz digitaler Medien und netzbasierter Kooperationsskripts um und erläutern im Erfahrungsbericht sowohl die Kernkonzepte als auch deren Umsetzung.

Lehren und Lernen im virtuellen Klassenzimmer

07.03.2012

Dr. Katrin Allmendinger berichtet über das Projekt "Lernen im virutellen Klassenzimmer".

Einführung des Learning Managementsystems ILIAS an der Universität der Bundeswehr München

03.02.2012

Dr. Alexander Florian von der Universität der Bundeswehr München zeigt im Abschlussbericht des Projekts ILIAS@UniBwM, dass die Einführung eines LMS auch heute noch ein komplexer Prozess ist, in den selbst an einer kleinen Hochschule möglichst viele Personen einbezogen werden sollten.

Concept Maps in der Hochschullehre – Funktionen und Anwendungsszenarien mit Hilfe von CmapTools

17.01.2012

In ihrem Erfahrungsbericht stellt Tanja Müller von der Universität Lüneburg zunächst Aufbau, Struktur und Funktionen von Concept Maps in Verbindung mit dem Werkzeug CmapTools vor. Im zweiten Teil werden zwei konkrete Einsatzszenarien und die jeweiligen Beispiel-Maps beschrieben.

Niedrigschwellige Einstiege in die Produktion von interaktiven Inhalten

20.12.2011

In seinem Erfahrungsbericht schildert Holger Meeh von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg die Erfahrungen aus einem Web-Based-Training-Projekt mit verschiedenen Rapid-Authoring-Tools. Vorgestellt werden im Einzelnen die Werkzeuge eXe, Wink, iSpring, Raptivity und Mediator.

Abstimmungssysteme bringen Bewegung in Vorlesungen

10.11.2011

Prof. Dr. apl. Helmut Wilhelm setzte in seiner Lehre am Universitätsklinikum Tübingen in der Vergangenheit ein Abstimmungssystem namens Airvote ein. Im Video-Interview beschreibt er, was der Einsatz der Abstimmungsfragen in Vorlesungen bewirken kann.