Mit der Novellierung des Hebammengesetzes (2019) wurde die fachschulische Hebammenausbildung an die Hochschulen überführt. Damit verbunden war eine Aktualisierung der beruflichen Kompetenzen für die staatliche Prüfung zur Hebamme. In der Studien- und Prüfungsverordnung für Hebammen wird erstmalig gefordert, dass Hebammen digitale Fertigkeiten, forschungsgestützte Problemlösungen und neue Technologien für die Gestaltung einer wirtschaftlichen, effektiven und qualitativ hochwertigen Hebammentätigkeit nutzen.

Damit einher geht der zukunftsorientierte Auftrag einer Ausrichtung des Studiums an der Förderung studentischer Problemlösungs- und Entscheidungsfähigkeit und Verantwortungsübernahme. Hier können hebammenwissenschaftliche Lehr/-Lernvideos einen Beitrag in der Lehre liefern. Welche Merkmale solche Videos haben müssen, um qualitativ hochwertige Lehre zu gewährleisten, untersuchen die Autorinnen Sarah Bernhardt, Denise Rietzke und Prof. Dr. rer. medic. Melita Grieshop (alle drei von der Evangelischen Hochschule Berlin) in diesem Beitrag anhand einer Expertinnendiskussion, die mit einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet wird. Der Beitrag entstand im Rahmen des Drittmittelprojektes „PoDiZ: Potentiale der Digitalisierung fördern. Zukunftsfähige EHB“, gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre.