In ihrem Erfahrungsbericht erläutern Prof. Dr. Anselm Knebusch, Prof. Dr. Ulrike Pado und Brigitte Heintz-Cuscianna von der HFT Stuttgart die Bedeutung der Übungsphasen für das Studium und schildern deren Einbindung in das Lehrkonzept mehrerer Grundlagenvorlesungen der Mathematik und Informatik. Dabei gehen sie zwar auch auf die Herausforderung ein, zu Beginn des Sommersemesters 2020 die Übungsphasen innerhalb kurzer Zeit in ein Online-Format zu übertragen, stellen aber insbesondere die begleitende Evaluation der Lehrveranstaltungen in den Fokus.

Da die Studierenden und ihre individuellen Lernprozesse und -bedarfe bei der Konzeption der digitalen didaktischen Designs von Beginn an im Vordergrund standen, konzentrierte sich auch die Veranstaltungs-Evaluation auf die Sicht der Studierenden. So wurde verteilt über drei Zeitpunkte im Semester untersucht

1. ob die Studierenden die Online-Angebote überhaupt technisch nutzen konnten,
2. wie die Studierenden ihren Lernerfolg eingeschätzt haben,
3. welche Unterstützungsangebote von den Studierenden wahrgenommen wurden und
4. wie sie diese Angebote bewertet haben.

Der Erfahrungsbericht gibt einen umfassenden Einblick in die Ergebnisse der Evaluation.

Mehr Informationen zum digitalen Lehrkonzept „Computerbegleitetes Lernen“ (CBL), das in den hier betrachteten mathematischen Grundlagenvorlesungen zum Einsatz kommt, finden Sie in einem weiteren Erfahrungsbericht von Prof. Dr. Anselm Knebusch, Brigitte Heintz-Cuscianna und Michael Wandler.