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Implementierung eines didaktischen Konzepts in sämtliche Bachelor-Lehrveranstaltungen der FHTW für mehr Lehr-/Lernqualität

04.10.2022: Beginnend mit dem Sommersemester 2020 sind sämtliche Bachelor-Lehrveranstaltungen an der Fachhochschule Technikum Wien (FHTW) entlang eines einheitlichen didaktischen Konzepts neu- und weiterentwickelt worden. Der Praxisbericht veranschaulicht die Beweggründe und Rahmenbedingungen dieses Projekts und stellt anhand des implizit verwendeten Implementation Model vom ‚National Implementation Research Network‘ die umsetzungsbezogenen Erkenntnisse dar, von denen künftige Projektimplementierungen, aber auch der Kontinuierliche Verbesserungsprozess (KVP) innerhalb der Lehrveranstaltungsentwicklung an der FHTW profitieren können.

Hauptbild des Beitrags

Dr. Ingrid Preusche, Kateřina Láníčková und Yasmin Ruth Lünenborg

Durch die zunehmende Digitalisierung der Hochschullehre wurde bereits im Jahr 2019 an der FHTW beschlossen, sämtliche Bachelor-Lehrveranstaltungen im Blended Learning Design und im Sinne des Constructive Alignments neu zu entwickeln. Dadurch kann sichergestellt werden, dass die Qualitätsstandards der Lehre an der FHTW einheitlich umgesetzt und von verschiedenen Akteurinnen und Akteuren aktiv vorangetrieben werden.

Dazu wurde zunächst die Modularisierung der Bachelor-Studiengänge vollzogen, auf deren Basis die konkrete Neuentwicklung der Lehrveranstaltungen (LV) ab dem Sommersemester 2020 begonnen hat.

Grafik, die aufzeigt, wie in jedem Semester seit Sommersemester 2020 die Lehrveranstaltungen für weitere Semester neu entwickelt, in der Lehre eingesetzt, weiter entwickelt, wieder in der Lehre eingesetzt werden usw.
Abbildung 1: Anzahl der neu- und weiterzuentwickelnden Bachelor-Lehrveranstaltungen im Zeitverlauf


Die Neuentwicklung der Lehrveranstaltungen zeichnet sich insbesondere dadurch aus, dass

  • sie durch mehrere Personen in verschiedensten Rollen gemeinsam begleitet wird und
  • es fortan zu jeder Lehrveranstaltung einen vorbereiteten Moodlekurs gibt, in dem die Prüfungsmodalitäten, Kommunikationskanäle und die Lehr-/Lern- sowie Prüfungsaktivitäten der jeweiligen Präsenz- oder Eigenstudiumsphasen für alle Lehrenden einer LV angelegt sind.

Schaubild, in dem die Umsetzung der Lehrveranstaltungs-Neuentwicklung dargestellt ist. Zentral steht das Implementation Team, das mit Studiengangsleitung, e-Learning-Koordination, Departmentleitung, Lehrveranstaltungs-Entwicklungsteam-Lead Informationen austauscht. Die Akteure haben untereinander ebenfalls Kontakt. Schlussendlich landet alles im Moodlekurs, das das Implementation Team monitort.
Abbildung 2: Das Implementation Team (TLC) innerhalb der Umsetzung der Lehrveranstaltungs-Neuentwicklung an der FHTW (Full Implementation).


An dieser Stelle gilt es hervorzuheben, dass

  • der (frühzeitige) Einbezug verschiedenster Akteurinnen und Akteure,
  • die Bereitstellung diverser Weiterbildungs- und Vernetzungsmöglichkeiten für die LV-Entwicklungsteams sowie
  • ein begleitend eingeführter KVP für die LV-Entwicklung

die Implementierung eines derart weitreichenden Projekts unmittelbar bereichert. Die Konsequenz eines solch ganzheitlichen Shifts aller Bachelor-Lehrveranstaltungen hin zu einem Blended Learning Design und Constructive Alignment zieht damit nicht nur mehr Transparenz und Flexibilität für die Studierenden nach sich. Auch aus Sicht der Lehre kann auf diese Weise sichergestellt werden, dass einheitliche didaktische Qualitätsstandards von sämtlichen Lehrenden verfolgt und proaktiv weiterentwickelt werden.

Beitragende

Katerina Lanickova
Seit 2008 im Bildungsbereich/Erwachsenenbildung als Englischtrainerin, Prüferin, Director of Studies und eLearning-Spezialistin tätig. Aktuelles Projekt: Begleitung der Umstellung aller Bachelor-Studiengänge an der Fachhochschule Technikum Wien auf Blended-Learning-Format,
insgesamt werden ca. 380 Lehrveranstaltungen neu- und in weiterer Folge stetig weiterentwickelt.
Yasmin Ruth Lünenborg
Als Teammitglied der Qualitätssicherung von Lehre und Prüfungswesen der FHTW begleite ich die prozessuale und didaktische Neu- und Weiterentwicklung von Lehrveranstaltungen im Blended Learning Design. Dabei darf ich die Kursentwickler:innen mit meiner
(fach-)didaktischen Expertise als Wirtschaftspädagogin in vielerlei Bereichen unterstützen, wobei mir das vernetzte Systematisieren und Visualisieren von Lerninhalten besonders am Herzen liegt.
Dr. Ingrid Preusche
Ingrid Preusche studierte Psychologie in Wien und arbeitete u.a. wissenschaftlich im Bereich medizinischer Aus- und Weiterbildung sowie in Leitungsfunktion im Bereich Qualitätssicherung im Prüfungswesen. Seit 2020 an der Fachhochschule Technikum Wien
tätig, ist Ingrid Preusche innerhalb des Teaching and Learning Centers (TLC) als Teamleiterin für den Bereich Qualitätssicherung und Prüfungswesen Lehre tätig. Ihr Schwerpunkt liegt dabei derzeit auf der Qualitätssicherung der Neu- und Weiterentwicklung sämtlicher Bachelor-Lehrveranstaltungen im Blended-Learning-Format.

Weitere Informationen

Dieser Erfahrungsbericht ist Teil des Themenspecials Qualität in der Hochschullehre mit digitalen Medien: definieren – messen – weiterentwickeln.