Kursablauf und Studienmaterial

Zu Kursbeginn erhalten Sie einen Einführungsbrief und Informationen zum Kursablauf.

In der ersten Kurswoche findet eine Testphase statt, in der Sie sich mit der Kursoberfläche vertraut machen und die eingesetzten Software-Werkzeuge sowie den Kurszugang testen können. Außerdem lernen Sie Ihre Tutoren und Ihre Lerngruppe kennen.

Die Studienbriefe der Themenbereiche werden Ihnen getaktet zur Verfügung gestellt. Sie stellen die Grundlage für die Bearbeitung der Gruppenaufgaben dar, die Sie in Ihrer jeweiligen Lerngruppe bearbeiten. Dabei werden Sie von einem Tutor betreut. Außerdem haben Sie die Möglichkeit, freiwillig Selbstkontrollaufgaben zu den jeweiligen Themen zu bearbeiten.

Sie haben die Möglichkeit nach Kursende übergangslos die Weiterbildung zum/zur "Experten/Expertin für Neue Lerntechnologien" zu belegen. Diese schließt ebenfalls mit einem Zertifikat ab.

Zeitaufwand

Der durchschnittliche Zeitaufwand beträgt ca. 6 - 8 Stunden/ Woche wobei die Arbeitsbelastung zu Beginn des Kurses höher ist als gegen Ende.
Ca. 4 Stunden davon sind Online-Zeit. Synchrone Treffen in Ihrer Lerngruppe á 60-90 min finden ca. 1 Mal/ Woche meist in den Abendstunden statt. Die genauen Termine sprechen Sie intern in Ihrer Lerngruppe ab.

Kursinhalte

Die Inhalte gliedern sich in drei Themenblöcke.

1. Einführung ins Online-Lernen: Hier stehen die theoretischen Grundlagen des E-Learning im Mittelpunkt, die anhand von Beispielen anschaulich vermittelt werden. Sie lernen verschiedene Formen des E-Learning und die notwendigen Lehr- und Lerntheorien für das mediendidaktische Hintergrundwissen kennen. Auf diesen Grundlagen aufbauend werden Sie in die Tätigkeit des Tele-Tutors eingeführt.
2. Tutoring: Lernprozess begleiten: Dieser Themenbereich hat die Funktionen und unterschiedlichen Aufgaben des Tele-Tutors im Blickfeld. Anhand praxisorientierter Übungen lernen Sie die Werkzeuge zur Kommunikation und Betreuung (E-Mail, Foren, Live-Online-Konferenz und Shared Workspace) richtig einzusetzen und typische Betreuungssituationen kompetent zu managen. Dabei werden wichtige Aspekte wie Motivation, Förderung von Gruppenprozessen und Konfliktmanagement in Online-Lernprozessen behandelt.
3. Das Modul "Blended Learning konzipieren" geht über das reine Online-Tutoring hinaus. Denn oft stehen auch Online-Tutoren vor der Aufgabe einen Präsenzkurs in einen Blended-Learning angebot zu transformieren. In diesem Modul erhalten Sie Handwerkszeug mit Hilfe dessen Sie einen Blended Learning-Angebot konzipieren können.

Lernziele

• Die Tele-Tutorinnen und Tele-Tutoren kennen die Besonderheiten der Tele-Lernsituation und entwickeln ein Verständnis für die Lernsituation ihrer Teilnehmenden.
• Sie kennen verschiedene Rollen, Betreuungsaufgaben und Werkzeuge des Tele-Tutors und setzen diese professionell ein. Die Möglichkeiten und Spezifika von medienvermittelter Kommunikation sind ihnen bekannt.
• Sie begleiten souverän Lernprozesse beim Tele-Lernen.
• Sie analysieren individuelle Lernprozesse sowie den Gruppenprozess und leiten daraus Handlungen ab.
• Sie können ein Online-Meeting planen, durchführen und moderieren