Wandel ist eine allgegenwärtige Figur in aktuellen Diskursen zu Schule, Lehrer:innenbildung und Bildungsforschung. Wandel ist Bildungsinstitutionen quasi als DNA eingeschrieben, zielen diese doch im Kern auf den Wandel von Menschen. Wandel ist aber auch häufig Programm und bildet Veränderungsansprüche an Menschen, Institutionen oder gar Gesellschaften ab. Die permanente Rede vom Wandel läuft jedoch Gefahr, die Momente von Beharrung, Persistenz und Invarianz aus dem Blick zu verlieren, die das Bildungswesen ebenso tiefgreifend prägen, allen voran z. B. hinsichtlich der Stabilität von Bildungsungleichheiten und der Strukturträgheit von Schulsystemen. 

Der Jahreskongress 2023 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) widmet sich diesem facettenreichen Spannungsfeld. Er blickt auf das Wechselspiel von Persistenz und Wandel in Schule, Lehrer:innenbildung und Bildungsforschung aus verschiedenen disziplinären und methodischen Perspektiven.