Unter Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) wird die strukturierte und systematische Erkundung von Aspekten der eigenen hochschulischen Lehre bzw. des studentischen Lernens (oder anderer damit verbundener Aspekte) verstanden. Bei dem Publikationsprojekt soll es nicht um die Entwicklung neuer Studien oder Ideen gehen, sondern um eine Reflexion dessen, was bisher in diesem Bereich gemacht wurde und in welchem Verhältnis dabei die ‘eigentliche’ Forschung und die SoTL-Aktivitäten stehen. Von besonderem Interesse sind SoTL-Projekte, die Vorgehensweisen und Methoden anwenden, die nicht zu den klassischen empirischen Methoden sozialwissenschaftlichen Methoden (wie Fragebogen, Interviews etc.) gehören. Diese können in besonderer Weise dem Anspruch von SoTL entsprechen, strukturierte Erkundungen im eigenen Fach mit fachspezifischen oder fachnahen Methoden durchzuführen, die auch für die Kolleginnen und Kollegen in diesem Fach interessant und wichtig sind.

Interessierte sind herzlich eingeladen, zunächst an einer kurzen Umfrage teilzunehmen (anstatt ein Abstract zu erstellen) und dort folgende Fragen bis zum 30. Mai 2023 zu beantworten:

• Was ist Ihr fachlicher Hintergrund (Studienfach und Fach heute)?
• Beschreiben Sie in 2 Sätzen/Stichpunkten typische Herangehensweisen/ Methoden in Ihrer (disziplinären) Forschung
• Was haben Sie im Bereich SoTL gemacht? (max. 5 Sätze)
• Was hat Ihre Forschung in Ihrem Fach mit Ihrem SoTL-Vorgehen zu tun? (max. 5 Sätze)

Im Anschluss an die Umfrage werden Beiträge nach inhaltlichen Kriterien ausgewählt und die Einreichenden gebeten, einen ca. 3-seitigen Text zu verfassen, der durch das Herausgeberteam begutachtet wird. Bei der Auswahl wird auf die Vielfalt der Ansätze und Disziplinen geachtet. Der eingereichte Text muss mit den Angaben in der Umfrage übereinstimmen.