Türchen 8: Hybride Lehre?!
08.12.2020 | In eigener SacheIn diesem besonderen Jahr wurde „hybride Lehre“ ganz unerwartet zu einem zentralen Thema. Nachdem im Sommersemester 2020 nahezu die gesamte Lehre digital umgesetzt werden musste, war die Hoffnung groß, im nachfolgenden Wintersemester zumindest auf hybride Lehre umstellen zu können. Und auch wenn sich das Wintersemester nach aktuellem Stand eher zu einem zweiten „Digitalsemester“ entwickelt, so ist die hybride Lehre als Veranstaltungsform der nahen Zukunft nach wie vor in der Diskussion. Aber welches Potential hat Hybridität für die Hochschullehre langfristig zu bieten?
Sowohl um die hybride Lehre in Pandemiezeiten als auch um das langfristige Potential hybrider Lehrszenarien ging es im Oktober in einem Online-Event auf e-teaching.org mit Claudia Bremer (Wilhelm Büchner Hochschule | GMW) und Prof. Dr. Christian Kohls (TH Köln). Einige zentrale Aussagen daraus haben wir Ihnen im Video zusammengestellt. In dem Event stellte Christian Kohls auch ein neues Forschungsprojekt vor, welches in den kommenden drei Jahren eng mit e-teaching.org zusammenarbeiten wird.
In dem Verbundprojekt „HybridLR - Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume“ (BMBF-Förderkennzeichen: 01JD2002) untersucht das Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) zusammen mit der TH Köln seit September 2020 Lösungen für vielfältige didaktische Problemstellungen bei der Gestaltung von Bildungsprozessen in hybriden Lernräumen. Das Projektteam wird sich hybride Lernräume an zahlreichen Hochschulen in ganz Deutschland ansehen − mit dem Ziel, zentrale Erfolgsfaktoren zu identifizieren und Hochschullehrenden erprobte Muster für die produktive Gestaltung hybrider Lernräume an die Hand zu geben. Neben Open-Access-Publikationen rund um die Gestaltung hybrider Lernräume erwartet die e-teaching.org-Community im Jahr 2022 auch ein Themenspecial, das aufzeigen soll, wie durch die Verknüpfung von digitalen und physischen Räumen etwas völlig Neues entstehen kann.
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