Neue Studie zum Thema "Future Skills -The Future of Learning and Higher Education" veröffentlicht
25.03.2019 | Kurzmeldung, LesetippIm Rahmen der Delphi Studie wurden knapp 50 internationale Expertinnen und Experten aus Hochschulen und der Wirtschaft um Ihre Einschätzung in Bezug auf studentische „Future Skills" in der Hochschulbildung gebeten. Schwerpunkte der Erhebung bildeten neben der jeweiligen Relevanz zukünftiger Kompetenzen auch der Zeitrahmen für deren Aneignung, sowie sich daraus ergebende Zukunftsszenarios für Hochschulbildung.
Die Delphi-Studie ist Teil der Forschungsinitiative „Future Skills – Future Learning and Future Higher Education”, welche sich aus insgesamt drei Forschungsarbeiten zusammensetzt: eine Expertenanalyse zum Thema Future Learning Concepts aus 120 Organisationen, einer FutureSkills Studie auf Basis von 20 Tiefeninterviews und schließlich der aktuellen Delphi-Studie mit 50 Expertinnen und Experten zum Thema „Future Skills – The future of learning and higher education“.
Aufbauend auf der Analyse der 20 Tiefeninterviews wurden für die Folgestudie 16 Future Skills identifiziert und in drei Dimension unterteilt. Unterschieden werden in die subjektive Dimension, die sich auf die Entwicklung individueller Fähigkeiten des Einzelnen bezieht, die objektive Dimension, das sind Kompetenzen die instrumentell einsetzbar sind und die soziale Dimension, die sich auf das soziale Umfeld bzw. die Organisation beziehen in der sich das Individuum bewegt.
Die Delphi-Studie benennt vier Treiber der Veränderung („Drivers of Change"), die Hochschullehre radikal verändern. Auf deren Basis werden vier Zukunftsszenarien der Hochschulbildung herausgearbeitet. Das erste Szenario (the „future skill" university) geht davon aus, dass sich Hochschulen nicht mehr auf die Vermittlung von Wissen fokussieren, sondern Studierende bei der Herausbildung und Entwicklung der in Zukunft benötigten Kompetenzen unterstützen. Das zweite Szenario (the networked university) beschreibt eine Hochschulbildung, die zukünftig nicht mehr an einer oder wenigen Institutionen stattfindet, sondern in einem Netzwerk aus unterschiedlichen Bildungsinstitutionen verortet sein wird. Im dritten Szenario (the „My-University" scenario) wird eine größere Einflussnahme der Studierenden auf die Curricula akademischer Ausbildung angenommen, mit einer flexiblen, personalisierten und partizipativen Form der Hochschullehre. In einem vierten Szenario (the lifelong higher learning scenario) wird die Trennung zwischen Erstausbildung und beruflicher Weiterbildung aufgehoben, mit berufstätigen Lernenden als Hauptgruppe der Studierenden. In diesem Szenario wählen Studierende individuell passende Module aus, entsprechend der von ihnen benötigten Kenntnisse und Fähigkeiten.
Der vollständige englischsprachige Report zur internationalen Delphi-Studie ist online abrufbar auf der nextskill Webseite (Ehlers, Ulf. - D., Kellermann, Sarah A. (2019): Future Skills -The Future of Learning and Higher education. Results of the International Future Skills Delphi Survey. Karlsruhe).