Grundlagen zum Thema

Das Buch „Understanding Virtual Reality“ von William R. Sherman und Alan B. Craig (2003) beschreibt VR recht pragmatisch anhand von vier Merkmalen und ist ein viel zitierter Bezugspunkt für nachfolgende Publikationen im Themenfeld.

Im Fachjournal Computers & Education erschien 2020 der Artikel „A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda“ von Jaziar Radianti, Tim A. Majchrzak, Jennifer Fromm und Isabell Wohlgenannt. Das lesenswerte Paper kann auf der Webseite des Journals kostenfrei abgerufen werden.

In MedienPädagogik, der Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, erschienen 2022 und 2023 die Themenhefte „Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality“ Teil 1 und Teil 2, herausgegeben von Josef Buchner, Miriam Mulders, Andreas Dengel und Raphael Zender. Während Teil 1 das Lehren und Lernen mit AR/VR-Anwendungen aus (medien)didaktischen und (medien)pädagogischen Perspektiven ergründet und dabei den Fokus auf die theoretische Auseinandersetzung sowie die konkrete Umsetzung in der Bildungspraxis legt, umfasst Teil 2 insbesondere empirische Beiträge zum Lehren und Lernen mit AR/VR-Technologien.

Einsatz in der Praxis: Use Cases für die Hochschullehre

The Electronic Journal of e-Learning (EJEL) veröffentlichte 2024 ein Special Issue zum Thema „Extended Realities (XR) for Learning“, u.a. mit dem Beitrag „What is Your VR Use Case for Educational Like: A State-Of-The-Art Taxonomy“ von Nadine Bisswang, Dimitri Petrik, Erich Heumüller und Sebastian Richter. In diesem Text werden VR Use Cases in der Hochschullehre analysiert und strukturiert beschrieben, wodurch ein „Beschreibungsrahmen“ für VR Use Cases in der Hochschullehre entsteht. In einem Interview mit HR Hub Bavaria hat Nadine Bisswang die Taxonomie zudem noch einmal ganz grundlegend erklärt.

Eine stetig wachsende Sammlung von VR-bezogenen Aktivitäten an Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz bietet der VR Use Case Katalog des Verbundprojekts NIDIT. Auf der Webseite werden verschiedene Vorhaben und Projekte vorgestellt, die sich mit dem Thema Virtual Reality in der Hochschullehre beschäftigen.

In ihrem Beitrag „AR/VR.nrw – Augmented und Virtual Reality in der Hochschullehre“ stellen Sinja Müser und Christian Dominic Fehling mit der offenen und freien Lösung Figments.nrw eine Möglichkeit vor, AR und VR stärker und allgemein verständlicher in die Lehre und Forschung der Hochschulen zu integrieren und eine verbesserte Kollaboration zwischen den beteiligten Akteuren und Stakeholdern zu ermöglichen. Der Open-Access-Artikel ist 2021 im Journal HMD – Praxis der Wirtschaftsinformatik erschienen.

Rahmenmodelle und Gestaltungsprinzipien

„Gestaltungsprinzipien für immersive Lernszenarien mit und über Virtual Reality“ stellen Miriam Mulders, Josef Buchner und Michael Kerres im 2022 erschienenen Herausgeberband „Virtuelle Realität und Transzendenz. Theologische und pädagogische Erkundungen“ von Viera Pirker und Klara Pišonić vor. Bereits 2020 veröffentlichten die Autorin und die Autoren den Artikel „A Framework for the Use of Immersive Virtual Reality in Learning Environments“ im International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET).

Ein theoretisches Rahmenmodell für das Lernen in immersiver virtueller Realität stellt der Artikel „The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL): a Theoretical Research-Based Model of Learning in Immersive Virtual Reality” von Guido Makransky und Gustav B. Petersen vor. Der Open-Access-Artikel ist 2021 in der Educational Psychology Review erschienen.

Themenspecial auf e-teaching.org

Viele weitere Praxisbeispiele aus Hochschulen in Deutschland und Österreich, informative Grundlagentexte sowie die Aufzeichnungen unserer Online-Events mit Expertinnen und Experten finden Sie auf der Webseite des e-teaching.org-Themenspecials: XR in der Hochschullehre – was leisten immersive Technologien?

_{Bild im Blog und Social Media: Tima Miroshnichenko/pexels}