Lehrende, die in ihren Veranstaltungen digitale Medien lernförderlich einsetzen möchten, haben vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten. Doch im Lehralltag ist es eine große Herausforderung geeignete Formen auszuwählen und beispielsweise hybride Lernräume so zu gestalten, dass physisch-analoge und digital-virtuelle Lernumgebungen bestmöglich zusammenwirken. Bei der Gestaltung eigener hybrider Lehr- und Lernszenarien können Lehrende von den Erfahrungen ihrer Kolleginnen und Kollegen sehr profitieren. Dabei spielt ein hochschulübergreifender Wissenstransfer, der Lehrenden bereits vorhandenes Wissen zugänglich macht und sie beim Transfer in die eigene Lehre unterstützt, eine zentrale Rolle.

Diesen Wissenstransfer unterstützt das Portal e-teaching.org mit seinen Angeboten seit mittlerweile 20 Jahren und setzt dafür unterschiedliche Darstellungsformate ein. Die Studie soll dazu beitragen, diese Formate zu optimieren.

Die Teilnehmenden lesen jeweils einen hochschuldidaktischen Text, der sich mit der Gestaltung eines hybriden Lehr-/Lernszenarios befasst, und beantworten dazu einige Fragen. Die Bearbeitungsdauer beträgt 15-20 Minuten.

Als Dankeschön werden unter den Teilnehmenden online einlösbare Buchgutscheine im Wert von je 20 Euro verlost – 33% aller Teilnehmenden erhalten einen Buchgutschein.

Unter dem folgenden Link können Sie sich an der Studie beteiligen: https://kmrc.qualtrics.com/jfe/form/SV_bJzLkNEhy6W6TMq.

Studienkontext

Die Studie wird im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts HybridLR − Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume durchgeführt, in dem das Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) und die Technische Hochschule Köln Herangehensweisen und Wirkfaktoren bei der Gestaltung hybrider Lernräume sowie den Wissenstransfer im Kontext der Hochschulbildung erforschen.