Das Inverted-Classroom-Modell (ICM) bietet ein besonderes Potenzial für agile Didaktik seitens der Lehrenden. Da die Studierenden sich in Selbstlernphasen inhaltlich auf Präsenzphasen vorbereiten, kann dies zur Initiierung von tiefergehenden Lernprozessen genutzt werden. Mehr Interaktion und eine größere Prozessoffenheit ergeben sich. Wie diese gemeinsame Arbeit vor Ort geschickt zielorientiert gestaltet werden kann, dazu bieten Konzepte rund um „Agilität und Bildung“ Hilfestellung.

„Agile Didaktik für nachhaltige Bildung“ ist auch das Fokusthema der nächsten „Inverted Classroom and beyond“ Konferenz 2023. Auf der Tagung (16. und 17. Februar 2023) werden die inhaltlichen Schwerpunkte in den Keynotes und Beiträgen sowohl separat vertieft als auch Zusammenhänge, gegenseitige Abhängigkeiten und Potenziale untersucht. Hierzu bieten verschiedene Beitragskategorien (Aus der Praxis, Hands on, aus der Forschung, u. ä.), die auf verschiedene Bereiche (Schule, Hochschule, Fachdisziplinen, Hochschuldidaktik, Medienpädagogik, Erwachsenen-/Weiterbildung) ausgerichtet sein können, vielzählige Möglichkeiten.

Beitragsformate und Einreichung

Abgesehen von zwei Keynotes sind die Beiträge in methodisch unterschiedlichsten sowie auch dialogorientierten Formaten geplant, auf klassische Vorträge wird weitgehend verzichtet. Beiträge können stattdessen in folgender Form eingereicht werden:

• Workshop
• DisQspace
• Round Table – Expertise-Input
• Round Table – Praxisimpuls
• Poster

Die Beiträge können bis zum 30.09.2022 an icmbeyond23@fhgr.ch gesendet werden.

Mehr Informationen

Weiterführende Informationen zu den Themen ICM und Agile Didaktik, nachhaltige Bildung sowie den Beitragsformaten und den Einreichungsbedingungen finden Sie im ausführlichen Call for Participation (PDF) auf der Veranstaltungswebseite ICM.

_{Bildquelle im Blog und auf Facebook: Pixabay (bearbeitet), Lizenz}