Im Zuge der digitalen Corona-Semester wurden an den baden-württembergischen Hochschulen innovative und richtungsweisende Konzepte für digitale Prüfungsformate entwickelt, die neue Impulse anregen konnten. Das Verbundprojekt „PePP – Partnerschaft für innovative E-Prüfungen“ fördert über Hochschulgrenzen hinweg den Austausch zu digitalen Prüfungskonzepten, Erfahrungen und Perspektiven. Im Rahmen von Kolloquien kann eigenes Wissen geteilt und sich gemeinsam mit anderen Lehrenden in vertrauensvoller Atmosphäre intensiv über gelungenes digitales Prüfen beraten werden. Es werden konkrete Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt und wichtige Impulse für die Konzeption der eigenen Prüfungen gegeben.

Die Kolloquien werden einmal im Semester mit einem Schwerpunktthema stattfinden. Moderiert werden die Kolloquien durch die Kolleginnen und Kollegen der Hochschuldidaktik an gastgebenden Landesuniversitäten. Lehrpersonen aus baden-württembergischen Universitäten sind dazu eingeladen, ihre digitalen Prüfungs-Konzepte zu einem bestimmten Thema vorzustellen. Darüber hinaus sind alle interessierten Lehrenden und Mitarbeitenden aus lehrunterstützenden Einrichtungen eingeladen, an den Kolloquien teilzunehmen, die sich mit dem Thema digitale Prüfungen auseinandersetzen wollen oder bereits digitale Prüfungen konzipiert und/oder durchgeführt haben. Der Schwerpunkt liegt auf hochschuldidaktischen Fragestellungen.

Kolloquium zu „Multiple Choice E-Klausur“

Für das Kolloquium „Multiple Choice E-Klausur“ am 10.10.2022 sind Lehrpersonen eingeladen, welche Multiple Choice E-Klausuren konzipiert und durchgeführt haben. Diese Prüfungsform erlaubt es, die mit steigenden Studierendenzahlen einhergehende hohe Anzahl von Prüfungs- und Studienleistungen zu bewältigen und bietet zudem den Vorteil der automatischen Auswertungen, die Lehrenden Korrekturaufwände digital erleichtern. Aber welche Möglichkeiten bietet dieses Klausurformat auch in didaktischer Hinsicht? Welche Lernziele können mit Multiple Choice sinnvoll abgebildet und wie kann die Konstruktion von MC-Fragentypen kompetenzorientiert umgesetzt werden? Diese Fragen bilden den Auftakt zu der Kolloquiumsreihe.

Im Rahmen des Kolloquiums haben Sie die Möglichkeit, Ihre Prüfungskonzepte, Erfahrungen und Perspektiven in einem leitfragengestützten Impuls (max. 20 Minuten) vorzustellen und daran anknüpfend gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden zu diskutieren. Alle Informationen zu der Veranstaltung finden Sie auf der Webseite des Hochschuldidaktikzentrums (HDZ) der Universitäten des Landes Baden-Württemberg. 

Rahmenbedingungen zum Call

Die Einreichung von Beiträgen erfolgt über das Konferenz-Tool EasyChair. Der maximale Umfang für Ihr Abstract beträgt 1.500 Zeichen inklusive Leerzeichen (exkl. Literaturangaben). Bitte orientieren Sie sich dabei an folgenden Kategorien:

1. Titel Ihres Beitrags
2. Redner/innen
3. Didaktisch-Curriculare Verankerung der Multiple Choice E-Klausur (Fach/Studiengang, Verortung im Studiengang, Veranstaltungsart. Konkrete Lernziele. Inhalte. Studierende (Anzahl, Heterogenität,…))
4. Konzeptionelle Fundierung (Ziele und Intention des Formats MC-Klausur; Gründe, die gegen andere Prüfungsformate sprachen; Didaktische und technische Realisierung; Passung der Multiple Choice E-Klausur zu Lernzielen und Lernaktivitäten der Veranstaltung/Moduls; Besonderheiten/Hinweise zur Durchführung; Erfahrungen hinsichtlich der Konzeption, Realisierung und Wirksamkeit; Transfer auf andere Veranstaltungen/Fächer)
5. Drei eigene Schlagworte zum Beitrag

Die Einreichungsfrist für Beiträge ist der 21.08.2022. Sie erhalten eine Benachrichtigung über die Annahme der Präsentation bis zum 05.09.2022. 

_{Bildquelle im Blog und auf Facebook: Unsplash, Lizenz}