In der heutigen dynamischen Bildungslandschaft ist die Kompetenzentwicklung in der Hochschullehre von zentraler Bedeutung. Das Themenheft „Lehrkompetenzen für eine zeitgemäße Hochschullehre“ der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE) widmet sich der Erfassung des aktuellen Stands der Praxis in diesem Bereich und soll die Anforderungen an eine zeitgemäße Hochschullehre beleuchten. Die ZFHE ist ein referiertes Online-Journal, das sich auf innovative und praxisrelevante Themen der Hochschulentwicklung konzentriert und dabei didaktische, strukturelle und kulturelle Entwicklungen in Lehre und Studium besonders berücksichtigt. Um diese Themen wird es auch im nächsten Themenheft gehen. Dazu werden noch Beiträge gesucht, die Praxiserfahrungen mit theoretischen Ansätzen der Kompetenzentwicklung und Hochschuldidaktik verbinden.

Dabei können Fragen aus allen Disziplinen aufgegriffen werden, mögliche Fragestellungen könnten sein: 

• Wie beeinflusst die Umsetzung des kompetenzorientierten Lernens die Entwicklung von Lehrkompetenzen bei Hochschuldozentinnen und -dozenten?
• Welches Wissen, welche Fertigkeiten und Fähigkeiten sowie Haltungen gehören zu einer professionellen Lehrkompetenz und wie kann diese erworben werden?
• Wie erfolgen Selbst- und Fremdeinschätzung sowie die Festlegung von nächsten Schritten für den Kompetenzerwerb? Welche Unterstützungsmöglichkeiten für die individuelle Entwicklung gibt es?
• Wie kann man Lehrende an Hochschulen technologisch unterstützen, damit sie sich in Bezug auf die Lehrkompetenz effektiv und effizient weiterentwickeln?
• Wie verändert der Einsatz digitaler Technologien wissenschaftlich relevante Tätigkeiten und welchen Einfluss hat das auf die Lehre?
• Wie kann akademische Bildung in einer sich digital transformierenden Gesellschaft gestaltet werden, sodass Didaktik die Digitalisierung aktiv herausfordert und mitgestaltet, anstatt sich von der Technik bestimmen zu lassen?
• Inwieweit sind Future Skills von Studierenden wie z.B. Kreativität, innovatives Denken oder kollaboratives Arbeiten bereits in der Hochschullehre verankert? Sind neue Lehrkompetenzen erforderlich und wie kann man diese fördern?
• Wie müssen Rahmenbedingungen gestaltet werden, damit Lehrkompetenzentwicklung zum professionellen Selbstverständnis der Akteurinnen und Akteure wird?

Beitragsformate

Beiträge können als Forschungs- oder Entwicklungsbeiträge in deutscher oder englischer Sprache eingereicht werden.

• Forschungsbeiträge sollten eine systematische Frage in trans-, inter- oder fachdisziplinären Zusammenhängen behandeln, eine Forschungslücke als Ausgangspunkt haben, umfangreich in den wissenschaftlichen Diskurs eingebettet sein, eine robuste methodische Herangehensweise aufweisen und das forschungsmethodische Vorgehen darstellen. Sie müssen einen erkennbaren Mehrwert zur Forschungsfrage bieten, den APA-Zitationsstil einhalten und einen Zeichenumfang von 20.000 bis 33.000 Zeichen erfüllen.

• Forschungsgeleitete Entwicklungsbeiträge sollten eine Hochschulentwicklungsperspektive mit fundierter Forschungsbasierung bieten, ein systematisches Problem der Lehrentwicklung erörtern und durch einen Literaturüberblick unterstützt werden. Sie sollten die Kommunikation zwischen Wissenschaft und Praxis adressieren. Auch hier sind der APA-Stil und ein Zeichenumfang von 20.000 bis 33.000 Zeichen erforderlich.

• Entwicklungsbeiträge sollten ein konkretes Problem der Hochschulentwicklung behandeln, in die wissenschaftliche Diskussion eingebettet sein, Anregungen zur Lehr- und Hochschulentwicklung bieten und generalisierbare Aspekte herausarbeiten. Auch hier sind der APA-Stil und ein Zeichenumfang von 20.000 bis 33.000 Zeichen erforderlich.

Die vollständigen Beiträge sind bis zum 6. Juni 2025 über die Webseite der ZFHE einzureichen. 
Weitere Informationen zur Einreichung finden Sie ebenfalls auf der Webseite der ZFHE.

_{Bild im Blog und auf Social Media: Yan Krukau/pexels}