e-teaching.org Vodcast 2019

e-teaching.org Vodcast 2019 http://www.e-teaching.org Hier finden Sie Video-Aufzeichnungen von e-teaching.org-Online-Events und andere Video-Beiträge von und mit E-Learning-Experten zu unterschiedlichsten Themen. de Copyright 2019, e-teaching.org a.thillosen@iwm-kmrc.de (Anne Thillosen) m.schmidt@iwm-kmrc.de (Markus Schmidt) Education 60 https://www.e-teaching.org/etresources/picture/feed/podcast/channel_logo.jpg e-teaching.org Vodcast 2019 http://www.e-teaching.org Redaktion e-teaching.org no a.thillosen@iwm-kmrc.de Anne Thillosen Hier finden Sie Video-Aufzeichnungen von e-teaching.org-Online-Events und andere Video-Beiträge von und mit E-Learning-Experten zu unterschiedlichsten Themen. Video-Epilog: Vom E-Learning zur Digitalisierung – Mythen, Realitäten, Perspektiven https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/video-epilog-vom-e-learning-zur-digitalisierung-mythen-realitaeten-perspektiven Bereits vor der Veröffentlichung des neuen Herausgeberbandes der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) „Vom E-Learning zur Digitalisierung – Mythen, Realitäten, Perspektiven“ erschien ein "Video-Epilog", in dem Univ.-Prof. Dr. habil. Peter Baumgartner im Gespräch mit Reinhard Bauer Aspekte aus verschiedenen Beiträgen aufgreift und Ideen zur Entwicklung der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter skizziert. https://www.e-teaching.org/etresources/video/erfahrungsberichte/2019_interview_baumgartner_gmw-buchprojekt.mp4 Tue, 18 Jun 2019 10:02:00 +0200 0:27:20 no Bereits vor der Veröffentlichung des neuen Herausgeberbandes der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) „Vom E-Learning zur Digitalisierung – Mythen, Realitäten, Perspektiven“ erschien ein "Video-Epilog", in dem Univ.-Prof. Dr. habil. Peter Baumgartner im Gespräch mit Reinhard Bauer Aspekte aus verschiedenen Beiträgen aufgreift und Ideen zur Entwicklung der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter skizziert. Education Video-Epilog mit Prof. Dr. habil. Peter Baumgartner Erfolgsbedingungen von Praxistransfer https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/erfolgsbedingungen-von-praxistransfer Zum Abschluss der Eventreihe im Themenspecial "Praxistransfer – wie geht das eigentlich?" lud das e-teaching.org-Team dazu ein, gemeinsam Resümee zu ziehen: Was sind die zentralen Bedingungen für einen erfolgreichen Transfer von Wissen über das Lernen mit digitalen Medien in die (Hochschul-) Lehre? Haben Sie Hinweise zur Gestaltung von Transferangeboten oder zur Umsetzung im Hochschulalltag? Und welche Fragen sind eventuell noch offen geblieben? Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt hier im Podcast vor. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_praxistransfer_deimann-hippler-schiefnerrohs_erfolgsbedingungen-von-praxistransfer.mp4 Wed, 18 Dec 2019 14:48:34 +0000 1:02:15 no Zum Abschluss der Eventreihe im Themenspecial "Praxistransfer – wie geht das eigentlich?" lud das e-teaching.org-Team dazu ein, gemeinsam Resümee zu ziehen: Was sind die zentralen Bedingungen für einen erfolgreichen Transfer von Wissen über das Lernen mit digitalen Medien in die (Hochschul-) Lehre? Haben Sie Hinweise zur Gestaltung von Transferangeboten oder zur Umsetzung im Hochschulalltag? Und welche Fragen sind eventuell noch offen geblieben? Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt hier im Podcast vor. Education Online-Event mit Markus Deimann, Susann Hippler und Mandy Schiefner-Rohs 92. Statement zu E-Learning https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/92-statement-zu-e-learning Alexander Sperl von der Fernuniversität in Hagen geht in seinem Video-Statement darauf ein, dass E-Learning und Mediendidaktik zunehmend als selbstverständlicher Teil von Didaktik bzw. von Lehre betrachtet werden sollte. https://www.e-teaching.org/etresources/video/100-meinungen/100-meinungen_2019_beitrag-92_alexander-sperl.mp4 Wed, 27 Nov 2019 10:51:05 +0000 0:01:19 no Alexander Sperl von der Fernuniversität in Hagen geht in seinem Video-Statement darauf ein, dass E-Learning und Mediendidaktik zunehmend als selbstverständlicher Teil von Didaktik bzw. von Lehre betrachtet werden sollte. Education Alexander Sperl Fernuniversität in Hagen Forschendes Lernen im Transfer – das Projekt FideS https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/forschendes-lernen-im-transfer-das-projekt-fides Im Online-Event, welches hier als Aufzeichnung vorliegt, wurden die Transferergebnisse des Projekts FideS vorgestellt, einem Forschungsprojekt dreier Hochschulen zu forschendem Lernen in der Studieneingangsphase. Dabei wurden Möglichkeiten des Praxistransfers beleuchtet und die Frage diskutiert, wie Transfer im Forschungskontext aussehen und konkret gestaltet werden kann. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_praxistransfer_dehne-reinmann-schiefnerrohs_forschendes-lernen-im-transfer.mp4 Mon, 09 Dec 2019 15:20:38 +0000 1:01:59 no Im Online-Event, welches hier als Aufzeichnung vorliegt, wurden die Transferergebnisse des Projekts FideS vorgestellt, einem Forschungsprojekt dreier Hochschulen zu forschendem Lernen in der Studieneingangsphase. Dabei wurden Möglichkeiten des Praxistransfers beleuchtet und die Frage diskutiert, wie Transfer im Forschungskontext aussehen und konkret gestaltet werden kann. Education Online-Event mit Julian Dehne (Univ. Potsdam), Prof. Dr. Ulrike Lucke (Univ. Potsdam), Prof. Dr. Gabi Reinmann (Univ. Hamburg), Prof. Dr. Mandy Schiefner-Rohs (TU Kaiserslautern) 91. Statement zu E-Learning https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/91-statement-zu-e-learning In ihrem Statement geht Susann Hippler von der Bauhaus Universität Weimar auf die aus Ihrer Sicht größte Chance ein, die durch den Einsatz digitaler Medien entsteht, nämlich gute Lehre einfach teilen und verbreiten zu können. https://www.e-teaching.org/etresources/video/100-meinungen/100-meinungen_2019_beitrag-91_susann-hippler.mp4 Wed, 27 Nov 2019 10:48:18 +0000 0:01:25 no In ihrem Statement geht Susann Hippler von der Bauhaus Universität Weimar auf die aus Ihrer Sicht größte Chance ein, die durch den Einsatz digitaler Medien entsteht, nämlich gute Lehre einfach teilen und verbreiten zu können. Education Susann Hippler Bauhaus Universität Weimar 90. Statement zu E-Learning https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/90-statement-zu-e-learning Dr. Ing. Stephan Günther von der Technischen Universität München legt in seinem Statement den Fokus auf ein System zur Digitalisierung von Prüfungen und Prüfungsabläufen. Dabei hebt er insbesondere die Arbeitserleichterung, die Transparenz und die Zeitersparnis als Vorteile des digitalen Prüfungssystems (TUMExam) hervor. https://www.e-teaching.org/etresources/video/100-meinungen/100-meinungen_2019_beitrag-90_stephan-guether.mp4 Wed, 27 Nov 2019 10:32:25 +0000 0:01:25 no Dr. Ing. Stephan Günther von der Technischen Universität München legt in seinem Statement den Fokus auf ein System zur Digitalisierung von Prüfungen und Prüfungsabläufen. Dabei hebt er insbesondere die Arbeitserleichterung, die Transparenz und die Zeitersparnis als Vorteile des digitalen Prüfungssystems (TUMExam) hervor. Education Dr. Ing. Stephan M. Günther Technische Universität München Lehren mit Avatar-basierten 3D-Szenarien – das Projekt MyScore https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/lehren-mit-avatar-basierten-3d-szenarien-das-projekt-myscore In der Aufzeichnung der Online-Veranstaltung, die hier im Vodcast vorliegt, geht Prof. Dr. Heribert Nacken (RWTH Aachen University) auf Möglichkeiten ein, wie der Einsatz von Virtual Reality (VR) in der Lehre aktiv dazu beitragen kann, die Qualität der Lehre bzw. den Kompetenzerwerb zu verbessern. Als Hintergrund diente dabei ein aktuell vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördertes Projekt für den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) mit dem Akronym „MyScore", in dem die Ausbildung von Ingenieurinnen und Ingenieuren mit Hilfe von VR-Szenarien erweitert wird. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_praxistransfer_nacken_lehren-mit-avatar-basierten-3d-szenarien.mp4 Mon, 25 Nov 2019 14:55:58 +0000 1:02:37 no In der Aufzeichnung der Online-Veranstaltung, die hier im Vodcast vorliegt, geht Prof. Dr. Heribert Nacken (RWTH Aachen University) auf Möglichkeiten ein, wie der Einsatz von Virtual Reality (VR) in der Lehre aktiv dazu beitragen kann, die Qualität der Lehre bzw. den Kompetenzerwerb zu verbessern. Als Hintergrund diente dabei ein aktuell vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördertes Projekt für den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) mit dem Akronym „MyScore", in dem die Ausbildung von Ingenieurinnen und Ingenieuren mit Hilfe von VR-Szenarien erweitert wird. Education Online-Event mit Prof. Dr. Heribert Nacken (RWTH Aachen University) Publication Sprints – Expertise in einer Wissensressource aufbereiten https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/publication-sprints-expertise-in-einer-wissensressource-aufbereiten Wie lässt sich Wissen von Expertinnen und Experten gemeinsam, ergebnisorientiert und stukturiert in einer Wissensressource aufbereiten? Was sollte dabei beachtet werden und welche Rolle kann ein Publication Sprint für den Praxistransfer spielen? Auf diese und weitere Fragen ging Lambert Heller im Online-Event ein. Die Aufzeichnung ist hier im Podcast verfügbar. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_praxistransfer_heller_publication-sprints.mp4 Mon, 11 Nov 2019 16:56:58 +0000 0:59:55 no Wie lässt sich Wissen von Expertinnen und Experten gemeinsam, ergebnisorientiert und stukturiert in einer Wissensressource aufbereiten? Was sollte dabei beachtet werden und welche Rolle kann ein Publication Sprint für den Praxistransfer spielen? Auf diese und weitere Fragen ging Lambert Heller im Online-Event ein. Die Aufzeichnung ist hier im Podcast verfügbar. Education Online-Event mit Lambert Heller (TIB - Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften) Vom Erfahrungsbericht zum Entwurfsmuster https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/vom-erfahrungsbericht-zum-entwurfsmuster Im Online-Event, dessen Aufzeichung hier vorliegt, wurde Praxistransfer bei der Gestaltung von E-Learning-Szenarien auf der Basis von Entwurfsmustern betrachtet. Dabei wurde beleuchtet, was ein gutes Entwurfsmuster ausmacht, welche Herausforderungen bei der Entwicklung zu bewältigen sind und wie sich aus Erfahrungsberichten Entwurfsmuster ableiten lassen. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_praxistransfer_kohls_vom-erfahrungsbericht-zum-entwurfsmuster.mp4 Mon, 04 Nov 2019 15:28:37 +0000 1:02:09 no Im Online-Event, dessen Aufzeichung hier vorliegt, wurde Praxistransfer bei der Gestaltung von E-Learning-Szenarien auf der Basis von Entwurfsmustern betrachtet. Dabei wurde beleuchtet, was ein gutes Entwurfsmuster ausmacht, welche Herausforderungen bei der Entwicklung zu bewältigen sind und wie sich aus Erfahrungsberichten Entwurfsmuster ableiten lassen. Education Online-Event mit Prof. Dr. Christian Kohls (TH Köln) Praxistransfer – Wissen für andere nutzbar machen https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/praxistransfer-wissen-fuer-andere-nutzbar-machen Wie kann Wissen – sei es Erfahrungs- oder Forschungswissen – für andere nutzbar gemacht werden? Was benötigen Praktiker und wie können hilfreiche Unterstützungsformen gestaltet werden? Um solche und ähnliche Fragen geht es im Wintersemester 2019 e-teaching.org-Themenspecial „Praxistransfer – wie geht das eigentlich?“ Zum Auftakt der Online-Veranstaltungsreihe wurde der Begriff „Praxistransfer“ genauer unter die Lupe genommen. Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt nun als neuer Beitrag im Vodcast bereit. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_praxistransfer_brandt-moskaliuk-thillosen_wissen-fuer-andere-nutzbar-machen.mp4 Mon, 28 Oct 2019 15:10:54 +0000 1:00:17 no Wie kann Wissen – sei es Erfahrungs- oder Forschungswissen – für andere nutzbar gemacht werden? Was benötigen Praktiker und wie können hilfreiche Unterstützungsformen gestaltet werden? Um solche und ähnliche Fragen geht es im Wintersemester 2019 e-teaching.org-Themenspecial „Praxistransfer – wie geht das eigentlich?“ Zum Auftakt der Online-Veranstaltungsreihe wurde der Begriff „Praxistransfer“ genauer unter die Lupe genommen. Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt nun als neuer Beitrag im Vodcast bereit. Education Online-Veranstaltung mit Dr. Peter Brandt (DIE), Prof. Dr. Johannes Moskaliuk (IWM), Dr. Anne Thillosen (IWM | e-teaching.org) 88. Statement zu E-Learning https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/88-statement-zu-e-learning Dr. Eileen Lübcke vom Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen geht in ihrem Statement darauf ein, warum es so schwierig ist E-Learning bzw. Forschendes Lernen und Hochschuldidaktik zusammenzubringen. https://www.e-teaching.org/etresources/video/100-meinungen/100-meinungen_2019_beitrag-88_luebcke-eileen.mp4 Mon, 29 Jul 2019 13:59:29 +0000 0:01:17 no Dr. Eileen Lübcke vom Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen geht in ihrem Statement darauf ein, warum es so schwierig ist E-Learning bzw. Forschendes Lernen und Hochschuldidaktik zusammenzubringen. Education Dr. Eileen Lübcke, Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen 89. Statement zu E-Learning https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/89-statement-zu-e-learning In seinem Statement geht Prof. Dr. Josef Schrader, Wissenschaftlicher Direktor des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), insbesondere darauf ein, wie das Wissen aus der Forschung verstärkt Eingang in die Praxis finden kann. https://www.e-teaching.org/etresources/video/100-meinungen/100-meinungen_2019_beitrag-89_schrader-josef.mp4 Mon, 29 Jul 2019 14:24:23 +0000 0:01:26 no In seinem Statement geht Prof. Dr. Josef Schrader, Wissenschaftlicher Direktor des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), insbesondere darauf ein, wie das Wissen aus der Forschung verstärkt Eingang in die Praxis finden kann. Education Prof. Dr. Josef Schrader, Universität Tübingen und Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Digitalisierung der eigenen Lehre – warum warten, wenn’s schon geht? https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/digitalisierung-der-eigenen-lehre-warum-warten-wenn2019s-schon-geht Am Beispiel eigener Lehrveranstaltungen greift Prof. Dr. Christian Kohls (TH Köln) Methoden, Werkzeuge und Gestaltungsmöglichkeiten für digitalisierte Lernräume auf und zeigt, wie digitale Medien die Präsenzlehre verändern. Der Vortrag war als eine von drei Keynotes auf der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" am 28. Juni 2019 zu hören. https://www.e-teaching.org/etresources/video/2019_tagungs-mittschnitt_kohls_sind-wir-auf-dem-richtigen-weg.mp4 Mon, 29 Jul 2019 12:10:13 +0000 1:01:08 no Am Beispiel eigener Lehrveranstaltungen greift Prof. Dr. Christian Kohls (TH Köln) Methoden, Werkzeuge und Gestaltungsmöglichkeiten für digitalisierte Lernräume auf und zeigt, wie digitale Medien die Präsenzlehre verändern. Der Vortrag war als eine von drei Keynotes auf der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" am 28. Juni 2019 zu hören. Education Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?" Wie Wissen über digitale Lernmedien praktisch werden kann – Leistungen und Grenzen von Digitalisierungsstrategien https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/wie-wissen-ueber-digitale-lernmedien-praktisch-werden-kann-leistungen-und-grenzen-von-digitalisierungsstrategien In seinem Vortrag skizziert Prof. Dr. Josef Schrader (Universität Tübingen), Wissenschaftlicher Direktor am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), auf der Grundlage empirischer Forschungsbefunde, welche institutionellen, organisationalen und personalen Faktoren die produktive Nutzung digitaler Medien fördern, welche sie behindern und was man daraus für Digitalisierungsstrategien lernen kann. https://www.e-teaching.org/etresources/video/2019_tagungs-mittschnitt_schrader_sind-wir-auf-dem-richtigen-weg.mp4 Mon, 29 Jul 2019 12:02:30 +0000 0:42:22 no In seinem Vortrag skizziert Prof. Dr. Josef Schrader (Universität Tübingen), Wissenschaftlicher Direktor am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), auf der Grundlage empirischer Forschungsbefunde, welche institutionellen, organisationalen und personalen Faktoren die produktive Nutzung digitaler Medien fördern, welche sie behindern und was man daraus für Digitalisierungsstrategien lernen kann. Education Tagung "Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?" Wo führt uns der Weg hin? Eine Trendanalyse digitaler Hochschulbildung im Jahr 2030 https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/wo-fuehrt-uns-der-weg-hin-eine-trendanalyse-digitaler-hochschulbildung-im-jahr-2030 Am 27. Juni 2019 eröffnete Dr. Maren Lübcke vom HIS-Institut für Hochschulentwicklung (HIS-HE) mit ihrer Keynote die Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?". In ihrem Vortrag stellt sie die Ergebnisse der vom BMBF geförderten Studie AHEAD vor, einer Trendanalyse, die mögliche Lernwege in der Hochschullandschaft in Deutschland im Jahr 2030 aufzeigt. https://www.e-teaching.org/etresources/video/2019_tagungs-mittschnitt_luebcke_sind-wir-auf-dem-richtigen-weg.mp4 Mon, 29 Jul 2019 10:02:00 +0200 1:00:26 no Am 27. Juni 2019 eröffnete Dr. Maren Lübcke vom HIS-Institut für Hochschulentwicklung (HIS-HE) mit ihrer Keynote die Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?". In ihrem Vortrag stellt sie die Ergebnisse der vom BMBF geförderten Studie AHEAD vor, einer Trendanalyse, die mögliche Lernwege in der Hochschullandschaft in Deutschland im Jahr 2030 aufzeigt. Education Keynote zur Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?" Eröffnung der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/eroeffnung-der-tagung-digitalisierungspraktiken-und-hochschulbildung-sind-wir-auf-dem-richtigen-weg Prof. Dr. Ulrike Cress, Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM), begrüßte am 27. Juni 2019 die Teilnehmenden der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" am IWM in Tübingen. https://www.e-teaching.org/etresources/video/2019_tagungs-mittschnitt_cress_sind-wir-auf-dem-richtigen-weg.mp4 Mon, 29 Jul 2019 10:01:00 +0200 0:11:19 no Prof. Dr. Ulrike Cress, Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM), begrüßte am 27. Juni 2019 die Teilnehmenden der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" am IWM in Tübingen. Education Tagung "Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?" 87. Statement zu E-Learning https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/87-statement-zu-e-learning In seinem Statement beschreibt Prof. Dr. Christian Kohls von der Technischen Hochschule Köln, die aus seiner Sicht wesentlichen Vorteile der Digitalisierung der Hochschulbildung. https://www.e-teaching.org/etresources/video/100-meinungen/100-meinungen_2019_beitrag-87_kohls-christian.mp4 Mon, 29 Jul 2019 13:41:10 +0000 0:00:55 no In seinem Statement beschreibt Prof. Dr. Christian Kohls von der Technischen Hochschule Köln, die aus seiner Sicht wesentlichen Vorteile der Digitalisierung der Hochschulbildung. Education Prof. Dr. Christian Kohls, Technische Hochschule Köln Bis hierher und wie weiter? Gestaltung von Hochschule im digitalen Zeitalter https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/bis-hierher-und-wie-weiter-gestaltung-von-hochschule-im-digitalen-zeitalter Hochschulen stehen derzeit vor der Herausforderung, Studierende für berufliche Handlungsfelder auszubilden, welche erheblichen Veränderungen durch die Digitalisierung unterliegen. Aber reicht es aus, als Reaktion auf diese Veränderungen lediglich die in den Studiengängen vermittelten Kompetenzen entsprechend anzupassen? In einer Podiumsdiskussion wurde zum Abschluss des e-teaching.org-Themenspecials "Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" diskutiert, wie Hochschulbildung im digitalen Zeitalter gestaltet werden kann, damit Hochschulen ihrer gesellschaftlichen Aufgabe gerecht werden können. Die Aufzeichnung ist hier verfügbar. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_digitalisierungspraktiken_kerres-merkt_bis-hierher-und-wie-weiter.mp4 Thu, 13 Jun 2019 15:36:47 +0000 1:03:45 no Hochschulen stehen derzeit vor der Herausforderung, Studierende für berufliche Handlungsfelder auszubilden, welche erheblichen Veränderungen durch die Digitalisierung unterliegen. Aber reicht es aus, als Reaktion auf diese Veränderungen lediglich die in den Studiengängen vermittelten Kompetenzen entsprechend anzupassen? In einer Podiumsdiskussion wurde zum Abschluss des e-teaching.org-Themenspecials "Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" diskutiert, wie Hochschulbildung im digitalen Zeitalter gestaltet werden kann, damit Hochschulen ihrer gesellschaftlichen Aufgabe gerecht werden können. Die Aufzeichnung ist hier verfügbar. Education Online-Event mit Prof. Dr. Michael Kerres (Univ. Duisburg-Essen; Foto: Klaus Schwarten) und Prof. Dr. Marianne Merkt (HS Magdeburg-Stendal) Revolutionieren digitale Medien die Hochschulbildung? https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/revolutionieren-digitale-medien-die-hochschulbildung Digitale Medien kommen seit mittlerweile mehr als 20 Jahren in der Hochschullehre zum Einsatz. Die sich daraus ergebenden Möglichkeiten haben zu einer Vielzahl an neuen Lehr- und Lernformaten geführt und neue Angebote in Studium und Lehre ermöglicht. Aber kann deshalb von einer Revolution in der Hochschulbildung gesprochen werden? Hier finden Sie die Aufzeichnung des Streitgesprächs, an dem man sich über die Chatfunktion direkt an der Pro-/Contra-Diskussion beteiligen konnte. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_digitalisierungspraktiken_brunner-england_revolutionieren-digitale-medien-die-hochschulbildung.mp4 Tue, 11 Jun 2019 08:46:51 +0000 1:02:47 no Digitale Medien kommen seit mittlerweile mehr als 20 Jahren in der Hochschullehre zum Einsatz. Die sich daraus ergebenden Möglichkeiten haben zu einer Vielzahl an neuen Lehr- und Lernformaten geführt und neue Angebote in Studium und Lehre ermöglicht. Aber kann deshalb von einer Revolution in der Hochschulbildung gesprochen werden? Hier finden Sie die Aufzeichnung des Streitgesprächs, an dem man sich über die Chatfunktion direkt an der Pro-/Contra-Diskussion beteiligen konnte. Education Online-Event mit Stefanie Brunner (Univ. Vechta) und Peter England (Carl von Ossietzky Univ. Oldenburg) Teilen wir ein gemeinsames Verständnis von (digitaler) Hochschulbildung? https://www.e-teaching.org/materialien/vodcast/vodcast-2019/teilen-wir-ein-gemeinsames-verstaendnis-von-digitaler-hochschulbildung Hochschulbildung ist ein komplexer Begriff, der unterschiedlichste Aspekte beinhaltet. Gleichzeitig wird Hochschulbildung an den Universitäten und Fachhochschulen jeden Tag aktiv gelebt und gestaltet. Eine wichtige Rolle spielen dabei die zunehmende Digitalisierung von Lehre und Studium und die damit einhergehenden Veränderungen. Entsprechend stellt sich die Frage, wie sich Hochschulbildung in Zeiten des digitalen Wandels definieren lässt und ob wir überhaupt ein gemeinsames, grundlegendes Verständnis davon teilen, was unter (digitaler) Hochschulbildung zu verstehen ist. Die Aufzeichnung des Online-Events ist hier verfügbar. https://www.e-teaching.org/etresources/video/themenspecials/2019_digitalisierungspraktiken_ketter-ladwig_teilen-wir-ein-gemeinsames-verstaendnis-von-digitaler-hochschulbildung.mp4 Mon, 27 May 2019 14:05:01 +0000 1:02:34 no Hochschulbildung ist ein komplexer Begriff, der unterschiedlichste Aspekte beinhaltet. Gleichzeitig wird Hochschulbildung an den Universitäten und Fachhochschulen jeden Tag aktiv gelebt und gestaltet. Eine wichtige Rolle spielen dabei die zunehmende Digitalisierung von Lehre und Studium und die damit einhergehenden Veränderungen. Entsprechend stellt sich die Frage, wie sich Hochschulbildung in Zeiten des digitalen Wandels definieren lässt und ob wir überhaupt ein gemeinsames, grundlegendes Verständnis davon teilen, was unter (digitaler) Hochschulbildung zu verstehen ist. Die Aufzeichnung des Online-Events ist hier verfügbar. Education Online-Event mit Prof. Dr. Verena Ketter (Hochschule Esslingen) und Dr. Tina Ladwig (TU Hamburg)

<title>e-teaching.org Vodcast 2019</title>

<description>Hier finden Sie Video-Aufzeichnungen von e-teaching.org-Online-Events und andere Video-Beiträge von und mit E-Learning-Experten zu unterschiedlichsten Themen.</description>

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<title>e-teaching.org Vodcast 2019</title>

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<itunes:author>Redaktion e-teaching.org</itunes:author>

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<title>Video-Epilog: Vom E-Learning zur Digitalisierung – Mythen, Realitäten, Perspektiven</title>

<description>Bereits vor der Veröffentlichung des neuen Herausgeberbandes der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) „Vom E-Learning zur Digitalisierung – Mythen, Realitäten, Perspektiven“ erschien ein "Video-Epilog", in dem Univ.-Prof. Dr. habil. Peter Baumgartner im Gespräch mit Reinhard Bauer Aspekte aus verschiedenen Beiträgen aufgreift und Ideen zur Entwicklung der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter skizziert.</description>

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<title>Erfolgsbedingungen von Praxistransfer</title>

<description>Zum Abschluss der Eventreihe im Themenspecial "Praxistransfer – wie geht das eigentlich?" lud das e-teaching.org-Team dazu ein, gemeinsam Resümee zu ziehen: Was sind die zentralen Bedingungen für einen erfolgreichen Transfer von Wissen über das Lernen mit digitalen Medien in die (Hochschul-) Lehre? Haben Sie Hinweise zur Gestaltung von Transferangeboten oder zur Umsetzung im Hochschulalltag? Und welche Fragen sind eventuell noch offen geblieben? Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt hier im Podcast vor.</description>

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<itunes:summary>Zum Abschluss der Eventreihe im Themenspecial "Praxistransfer – wie geht das eigentlich?" lud das e-teaching.org-Team dazu ein, gemeinsam Resümee zu ziehen: Was sind die zentralen Bedingungen für einen erfolgreichen Transfer von Wissen über das Lernen mit digitalen Medien in die (Hochschul-) Lehre? Haben Sie Hinweise zur Gestaltung von Transferangeboten oder zur Umsetzung im Hochschulalltag? Und welche Fragen sind eventuell noch offen geblieben? Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt hier im Podcast vor.</itunes:summary>

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<title>92. Statement zu E-Learning</title>

<description>Alexander Sperl von der Fernuniversität in Hagen geht in seinem Video-Statement darauf ein, dass E-Learning und Mediendidaktik zunehmend als selbstverständlicher Teil von Didaktik bzw. von Lehre betrachtet werden sollte.</description>

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<title>Forschendes Lernen im Transfer – das Projekt FideS</title>

<description>Im Online-Event, welches hier als Aufzeichnung vorliegt, wurden die Transferergebnisse des Projekts FideS vorgestellt, einem Forschungsprojekt dreier Hochschulen zu forschendem Lernen in der Studieneingangsphase. Dabei wurden Möglichkeiten des Praxistransfers beleuchtet und die Frage diskutiert, wie Transfer im Forschungskontext aussehen und konkret gestaltet werden kann.</description>

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<itunes:summary>Im Online-Event, welches hier als Aufzeichnung vorliegt, wurden die Transferergebnisse des Projekts FideS vorgestellt, einem Forschungsprojekt dreier Hochschulen zu forschendem Lernen in der Studieneingangsphase. Dabei wurden Möglichkeiten des Praxistransfers beleuchtet und die Frage diskutiert, wie Transfer im Forschungskontext aussehen und konkret gestaltet werden kann.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Event mit Julian Dehne (Univ. Potsdam), Prof. Dr. Ulrike Lucke (Univ. Potsdam), Prof. Dr. Gabi Reinmann (Univ. Hamburg), Prof. Dr. Mandy Schiefner-Rohs (TU Kaiserslautern)</itunes:subtitle>

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<title>91. Statement zu E-Learning</title>

<description>In ihrem Statement geht Susann Hippler von der Bauhaus Universität Weimar auf die aus Ihrer Sicht größte Chance ein, die durch den Einsatz digitaler Medien entsteht, nämlich gute Lehre einfach teilen und verbreiten zu können.</description>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Susann Hippler Bauhaus Universität Weimar</itunes:subtitle>

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<title>90. Statement zu E-Learning</title>

<description>Dr. Ing. Stephan Günther von der Technischen Universität München legt in seinem Statement den Fokus auf ein System zur Digitalisierung von Prüfungen und Prüfungsabläufen. Dabei hebt er insbesondere die Arbeitserleichterung, die Transparenz und die Zeitersparnis als Vorteile des digitalen Prüfungssystems (TUMExam) hervor.</description>

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<itunes:summary>Dr. Ing. Stephan Günther von der Technischen Universität München legt in seinem Statement den Fokus auf ein System zur Digitalisierung von Prüfungen und Prüfungsabläufen. Dabei hebt er insbesondere die Arbeitserleichterung, die Transparenz und die Zeitersparnis als Vorteile des digitalen Prüfungssystems (TUMExam) hervor.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Dr. Ing. Stephan M. Günther Technische Universität München</itunes:subtitle>

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<title>Lehren mit Avatar-basierten 3D-Szenarien – das Projekt MyScore</title>

<description>In der Aufzeichnung der Online-Veranstaltung, die hier im Vodcast vorliegt, geht Prof. Dr. Heribert Nacken (RWTH Aachen University) auf Möglichkeiten ein, wie der Einsatz von Virtual Reality (VR) in der Lehre aktiv dazu beitragen kann, die Qualität der Lehre bzw. den Kompetenzerwerb zu verbessern. Als Hintergrund diente dabei ein aktuell vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördertes Projekt für den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) mit dem Akronym „MyScore", in dem die Ausbildung von Ingenieurinnen und Ingenieuren mit Hilfe von VR-Szenarien erweitert wird.</description>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Event mit Prof. Dr. Heribert Nacken (RWTH Aachen University)</itunes:subtitle>

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<title>Publication Sprints – Expertise in einer Wissensressource aufbereiten</title>

<description>Wie lässt sich Wissen von Expertinnen und Experten gemeinsam, ergebnisorientiert und stukturiert in einer Wissensressource aufbereiten? Was sollte dabei beachtet werden und welche Rolle kann ein Publication Sprint für den Praxistransfer spielen? Auf diese und weitere Fragen ging Lambert Heller im Online-Event ein. Die Aufzeichnung ist hier im Podcast verfügbar.</description>

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<itunes:summary>Wie lässt sich Wissen von Expertinnen und Experten gemeinsam, ergebnisorientiert und stukturiert in einer Wissensressource aufbereiten? Was sollte dabei beachtet werden und welche Rolle kann ein Publication Sprint für den Praxistransfer spielen? Auf diese und weitere Fragen ging Lambert Heller im Online-Event ein. Die Aufzeichnung ist hier im Podcast verfügbar.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Event mit Lambert Heller (TIB - Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften)</itunes:subtitle>

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<title>Vom Erfahrungsbericht zum Entwurfsmuster</title>

<description>Im Online-Event, dessen Aufzeichung hier vorliegt, wurde Praxistransfer bei der Gestaltung von E-Learning-Szenarien auf der Basis von Entwurfsmustern betrachtet. Dabei wurde beleuchtet, was ein gutes Entwurfsmuster ausmacht, welche Herausforderungen bei der Entwicklung zu bewältigen sind und wie sich aus Erfahrungsberichten Entwurfsmuster ableiten lassen.</description>

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<itunes:summary>Im Online-Event, dessen Aufzeichung hier vorliegt, wurde Praxistransfer bei der Gestaltung von E-Learning-Szenarien auf der Basis von Entwurfsmustern betrachtet. Dabei wurde beleuchtet, was ein gutes Entwurfsmuster ausmacht, welche Herausforderungen bei der Entwicklung zu bewältigen sind und wie sich aus Erfahrungsberichten Entwurfsmuster ableiten lassen.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Event mit Prof. Dr. Christian Kohls (TH Köln)</itunes:subtitle>

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<title>Praxistransfer – Wissen für andere nutzbar machen</title>

<description>Wie kann Wissen – sei es Erfahrungs- oder Forschungswissen – für andere nutzbar gemacht werden? Was benötigen Praktiker und wie können hilfreiche Unterstützungsformen gestaltet werden? Um solche und ähnliche Fragen geht es im Wintersemester 2019 e-teaching.org-Themenspecial „Praxistransfer – wie geht das eigentlich?“ Zum Auftakt der Online-Veranstaltungsreihe wurde der Begriff „Praxistransfer“ genauer unter die Lupe genommen. Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt nun als neuer Beitrag im Vodcast bereit.</description>

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<itunes:summary>Wie kann Wissen – sei es Erfahrungs- oder Forschungswissen – für andere nutzbar gemacht werden? Was benötigen Praktiker und wie können hilfreiche Unterstützungsformen gestaltet werden? Um solche und ähnliche Fragen geht es im Wintersemester 2019 e-teaching.org-Themenspecial „Praxistransfer – wie geht das eigentlich?“ Zum Auftakt der Online-Veranstaltungsreihe wurde der Begriff „Praxistransfer“ genauer unter die Lupe genommen. Die Aufzeichnung der Veranstaltung liegt nun als neuer Beitrag im Vodcast bereit.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Veranstaltung mit Dr. Peter Brandt (DIE), Prof. Dr. Johannes Moskaliuk (IWM), Dr. Anne Thillosen (IWM | e-teaching.org)</itunes:subtitle>

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<title>88. Statement zu E-Learning</title>

<description>Dr. Eileen Lübcke vom Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen geht in ihrem Statement darauf ein, warum es so schwierig ist E-Learning bzw. Forschendes Lernen und Hochschuldidaktik zusammenzubringen.</description>

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<itunes:summary>Dr. Eileen Lübcke vom Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen geht in ihrem Statement darauf ein, warum es so schwierig ist E-Learning bzw. Forschendes Lernen und Hochschuldidaktik zusammenzubringen.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Dr. Eileen Lübcke, Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen</itunes:subtitle>

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<title>89. Statement zu E-Learning</title>

<description>In seinem Statement geht Prof. Dr. Josef Schrader, Wissenschaftlicher Direktor des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), insbesondere darauf ein, wie das Wissen aus der Forschung verstärkt Eingang in die Praxis finden kann.</description>

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<itunes:summary>In seinem Statement geht Prof. Dr. Josef Schrader, Wissenschaftlicher Direktor des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), insbesondere darauf ein, wie das Wissen aus der Forschung verstärkt Eingang in die Praxis finden kann.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Prof. Dr. Josef Schrader, Universität Tübingen und Deutsches Institut für Erwachsenenbildung</itunes:subtitle>

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<title>Digitalisierung der eigenen Lehre – warum warten, wenn’s schon geht?</title>

<description>Am Beispiel eigener Lehrveranstaltungen greift Prof. Dr. Christian Kohls (TH Köln) Methoden, Werkzeuge und Gestaltungsmöglichkeiten für digitalisierte Lernräume auf und zeigt, wie digitale Medien die Präsenzlehre verändern. Der Vortrag war als eine von drei Keynotes auf der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" am 28. Juni 2019 zu hören.</description>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?"</itunes:subtitle>

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<title>Wie Wissen über digitale Lernmedien praktisch werden kann – Leistungen und Grenzen von Digitalisierungsstrategien</title>

<description>In seinem Vortrag skizziert Prof. Dr. Josef Schrader (Universität Tübingen), Wissenschaftlicher Direktor am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), auf der Grundlage empirischer Forschungsbefunde, welche institutionellen, organisationalen und personalen Faktoren die produktive Nutzung digitaler Medien fördern, welche sie behindern und was man daraus für Digitalisierungsstrategien lernen kann.</description>

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<itunes:summary>In seinem Vortrag skizziert Prof. Dr. Josef Schrader (Universität Tübingen), Wissenschaftlicher Direktor am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE), auf der Grundlage empirischer Forschungsbefunde, welche institutionellen, organisationalen und personalen Faktoren die produktive Nutzung digitaler Medien fördern, welche sie behindern und was man daraus für Digitalisierungsstrategien lernen kann.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Tagung "Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?"</itunes:subtitle>

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<title>Wo führt uns der Weg hin? Eine Trendanalyse digitaler Hochschulbildung im Jahr 2030</title>

<description>Am 27. Juni 2019 eröffnete Dr. Maren Lübcke vom HIS-Institut für Hochschulentwicklung (HIS-HE) mit ihrer Keynote die Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?". In ihrem Vortrag stellt sie die Ergebnisse der vom BMBF geförderten Studie AHEAD vor, einer Trendanalyse, die mögliche Lernwege in der Hochschullandschaft in Deutschland im Jahr 2030 aufzeigt.</description>

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<itunes:summary>Am 27. Juni 2019 eröffnete Dr. Maren Lübcke vom HIS-Institut für Hochschulentwicklung (HIS-HE) mit ihrer Keynote die Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?". In ihrem Vortrag stellt sie die Ergebnisse der vom BMBF geförderten Studie AHEAD vor, einer Trendanalyse, die mögliche Lernwege in der Hochschullandschaft in Deutschland im Jahr 2030 aufzeigt.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Keynote zur Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?"</itunes:subtitle>

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<title>Eröffnung der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?"</title>

<description>Prof. Dr. Ulrike Cress, Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM), begrüßte am 27. Juni 2019 die Teilnehmenden der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" am IWM in Tübingen.</description>

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<itunes:summary>Prof. Dr. Ulrike Cress, Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM), begrüßte am 27. Juni 2019 die Teilnehmenden der Tagung „Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" am IWM in Tübingen.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Tagung "Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung - sind wir auf dem richtigen Weg?"</itunes:subtitle>

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<title>87. Statement zu E-Learning</title>

<description>In seinem Statement beschreibt Prof. Dr. Christian Kohls von der Technischen Hochschule Köln, die aus seiner Sicht wesentlichen Vorteile der Digitalisierung der Hochschulbildung.</description>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Prof. Dr. Christian Kohls, Technische Hochschule Köln</itunes:subtitle>

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<title>Bis hierher und wie weiter? Gestaltung von Hochschule im digitalen Zeitalter</title>

<description>Hochschulen stehen derzeit vor der Herausforderung, Studierende für berufliche Handlungsfelder auszubilden, welche erheblichen Veränderungen durch die Digitalisierung unterliegen. Aber reicht es aus, als Reaktion auf diese Veränderungen lediglich die in den Studiengängen vermittelten Kompetenzen entsprechend anzupassen? In einer Podiumsdiskussion wurde zum Abschluss des e-teaching.org-Themenspecials "Digitalisierungspraktiken und Hochschulbildung – sind wir auf dem richtigen Weg?" diskutiert, wie Hochschulbildung im digitalen Zeitalter gestaltet werden kann, damit Hochschulen ihrer gesellschaftlichen Aufgabe gerecht werden können. Die Aufzeichnung ist hier verfügbar.</description>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Event mit Prof. Dr. Michael Kerres (Univ. Duisburg-Essen; Foto: Klaus Schwarten) und Prof. Dr. Marianne Merkt (HS Magdeburg-Stendal)</itunes:subtitle>

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<title>Revolutionieren digitale Medien die Hochschulbildung?</title>

<description>Digitale Medien kommen seit mittlerweile mehr als 20 Jahren in der Hochschullehre zum Einsatz. Die sich daraus ergebenden Möglichkeiten haben zu einer Vielzahl an neuen Lehr- und Lernformaten geführt und neue Angebote in Studium und Lehre ermöglicht. Aber kann deshalb von einer Revolution in der Hochschulbildung gesprochen werden? Hier finden Sie die Aufzeichnung des Streitgesprächs, an dem man sich über die Chatfunktion direkt an der Pro-/Contra-Diskussion beteiligen konnte.</description>

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<itunes:summary>Digitale Medien kommen seit mittlerweile mehr als 20 Jahren in der Hochschullehre zum Einsatz. Die sich daraus ergebenden Möglichkeiten haben zu einer Vielzahl an neuen Lehr- und Lernformaten geführt und neue Angebote in Studium und Lehre ermöglicht. Aber kann deshalb von einer Revolution in der Hochschulbildung gesprochen werden? Hier finden Sie die Aufzeichnung des Streitgesprächs, an dem man sich über die Chatfunktion direkt an der Pro-/Contra-Diskussion beteiligen konnte.</itunes:summary>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Event mit Stefanie Brunner (Univ. Vechta) und Peter England (Carl von Ossietzky Univ. Oldenburg)</itunes:subtitle>

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<title>Teilen wir ein gemeinsames Verständnis von (digitaler) Hochschulbildung?</title>

<description>Hochschulbildung ist ein komplexer Begriff, der unterschiedlichste Aspekte beinhaltet. Gleichzeitig wird Hochschulbildung an den Universitäten und Fachhochschulen jeden Tag aktiv gelebt und gestaltet. Eine wichtige Rolle spielen dabei die zunehmende Digitalisierung von Lehre und Studium und die damit einhergehenden Veränderungen. Entsprechend stellt sich die Frage, wie sich Hochschulbildung in Zeiten des digitalen Wandels definieren lässt und ob wir überhaupt ein gemeinsames, grundlegendes Verständnis davon teilen, was unter (digitaler) Hochschulbildung zu verstehen ist. Die Aufzeichnung des Online-Events ist hier verfügbar.</description>

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<category>Education</category>

<itunes:subtitle>Online-Event mit Prof. Dr. Verena Ketter (Hochschule Esslingen) und Dr. Tina Ladwig (TU Hamburg)</itunes:subtitle>

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