Vodcast 2015

Hier finden Sie Video-Aufzeichnungen von e-teaching.org-Online-Events und andere Video-Beiträge von und mit E-Learning-Experten zu unterschiedlichsten Themen.

16 Einträge:

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Lehrvideoerstellung für MOOCs: Besonderheiten des Formats

14.12.2015

Die Vermittlung von Inhalten in MOOCs - insbesondere in xMOOCs - erfolgt in den meisten Fällen über Lehrvideos. Sie sprechen die Lernenden unmittelbar an, sind motivierend und anschaulich. Die Produktion kann jedoch teuer und ressourcenaufwändig. Zudem gibt es zurzeit noch kaum belastbare Studien dazu, wie Videos gestaltet sein sollten, um das Lernen nachhaltig zu unterstützen. Im ...

Vorlesungsaufzeichnungen: Unterstützung und Nutzung

30.11.2015

Warum und wie nutzen Studierende Vorlesungsaufzeichnungen? Mit dieser Frage befasste sich eine Untersuchung von studiumdigitale, der zentralen E-Learning-Einrichtung der Goethe-Universität Frankfurt. Im Rahmen des e-teaching.org-Online-Events wurden die Ergebnisse vorgestellt. Außerdem ging es darum, welche Unterstützungsangebote zur Erstellung und Distribution von E-Lectures sich an der Uni ...

Lehrvideos mit überschaubarem Aufwand erstellen – Einblicke in die Praxis

16.11.2015

In der e-teaching.org-Ringvorlesung berichteten Jürgen Handke, Professor für Linguistik an der Philipps-Universität Marburg, und Jörn Loviscach, Professor für Mathematik und Informatik an der Fachhochschule Bielefeld, von ihren langjährigen Erfahrungen mit der Erstellung von Lehrvideos.

Videoeinsatz in der Lehre – zwischen didaktischem Potenzial und Hochschulrealität

02.11.2015

Das Online-Podium war die Auftaktveranstaltung zum Themenspecial "Lehren und Lernen mit Videos". Zu Gast waren Dr. Michael Gerth, Geschäftsführer des Zentrums für multimediales Lehren und Lernen (@LLZ) der Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg, Dr. Stephan Schwan, Professor für Kognitionspsychologie am Leibniz-Institut für Wissensmedien und Dr. Anne Thillosen von e-teaching.org.

Social-Media-Strategie und -Praxis der FU Berlin

26.08.2015

Im Online-Event stellten Prof. Dr. Nicolas Apostolopoulos und Nicole Bauch M. A. von dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) die Social-Media-Strategie ihrer Universität vor und gingen auf Fortschritte und Hindernisse bei deren Umsetzung in der Praxis ein.

Wissenschaftliches Arbeiten in sozialen Netzwerken (Teil 2)

24.08.2015

Dr. Daniela Pscheida (TU Dresden) berichtete im Online-Event über Ergebnisse des „Science 2.0-Survey“, in dem erhoben wurde, welche Rolle die Nutzung von Online-Werkzeugen, Social-Media-Anwendungen und sozialen Netzwerken für Wissenschaftler/innen spielt.

Wissenschaftliches Arbeiten in sozialen Netzwerken

23.06.2015

Im Beitrag stellt Prof. Dr. Sonja Utz u.a. Ergebnisse einer Erhebung zu dem speziell für Wissenschaftler/innen entwickelten, professionellen sozialen Netzwerk ResearchGate vor, das mit mittlerweile über 5 Millionen Mitgliedern hat. Dabei zeigt sich beispielsweise, dass das Netzwerk trotz durchaus bestehender Vorbehalte auch positiv eingeschätzt wird, etwa in Bezug auf Zitationshäufigkeiten oder ...

Studentische Beteiligung online ermöglichen

08.06.2015

Web 2.0-Werkzeuge, soziale Medien und Netzwerke eröffnen viele neue Möglichkeiten, Studierende online an Lehrveranstaltungen zu beteiligen, sei es durch (gemeinsames) Schreiben in Wikis oder Weblogs, sei es durch die Kommunikation in offenen oder geschlossenen Gruppen. Im Online-Event ging es um die Potenziale und Grenzen solcher partizipativen Lehrformate.

Lehre mit Wikis – Potenziale für offene Lernkulturen

21.05.2015

Im Vortrag „Lehre mit Wikis – Potenziale für offene Lernkulturen“ stellten Prof. Dr. Ulf Ehlers und Prof. Dr. Johannes Moskaliuk unterschiedliche Einsatzszenarien für Wikis in der Hochschullehre vor und beschäftigten sich mit der Frage, wie die Zusammenarbeit in einem Wiki didaktisch unterstützt werden kann.

Machen soziale Medien das Lernen „sozialer“?

07.05.2015

Im Vortrag „Machen soziale Medien das Lernen ‚sozialer‘?“ beschäftigte sich Prof. Dr. Christian Spannagel (Pädagogische Hochschule Heidelberg) mit der Frage, unter welchen Umständen Social Media Lehrszenarien bereichern kann.

Social Media in Studium und Lehre – empirische Ergebnisse

29.04.2015

Im Vortrag „Social Media in Studium und Lehre – empirische Ergebnisse“ gaben Jun.-Prof. Dr. Nina Kahnwald (Universität Siegen) und Dr. des. Eva-Christina Edinger (PH Nordwestschweiz) im April 2015 Einblicke in Studienergebnisse zum Lernen mit sozialen Medien im Hochschulkontext.

Die Entwicklung von Stud.IP mobil

19.04.2015

Im Interview spricht André Klaßen, Entwickler der Stud.IP-App für Android, u.a. über die Entwicklungsgeschichte der App und Schwierigkeiten bei der Umsetzung. Mittels eines Screencasts stellt er die Funktionen der App dar (ab 06:56), die bislang in der Kurssuche und Kurverwaltung, wie beispielsweise einer Mitgliederübersicht, dem interaktiven Forum und einem Downloadbereich für Dateien bestehen.

"Lernwanderer": Wie mobile Technologien das Lernen auf dem Campus verändern

16.04.2015

In einem explorativ angelegten Projekt des Bereichs Bildungstechnologien (BBiT) wurde an der Universität Basel untersucht, wie der „Campus von morgen“ aussehen kann und welche Schritte dorthin führen. Das Projekt hat gemeinsam mit Nutzerinnen und Nutzern universitärer Räume sowie Gestalterinnen und Gestaltern universitärer Lernumgebungen einen Blick auf „den Campus von heute“ geworfen und Thesen ...

Mobile Geräte in der Präsenzlehre: Ablenkung oder Lernchance?

16.04.2015

Wie nutzen Studierende in der Präsenzlehre ihre mobilen Endgeräte? Im Online-Event stellte Vera Gehlen-Baum Ergebnisse einer Beobachtungs-Studie vor, die in Veranstaltungen verschiedener Disziplinen durchgeführt wurde. An vielen Schulen sind Smartphones verboten, zumindest während des Unterrichts: Das Ablenkungspotenzial wird als zu hoch eingeschätzt. Wie sieht es an Universitäten und ...

Die UniPAd-Studie: Wie nutzen Studierende Tablets?

16.04.2015

Seit 2010 haben Tablets neben anderen mobilen Endgeräten Einzug in den Bildungskontext gehalten. Wie so häufig gehen mit der Einführung neuer Geräte auch Erwartungen hinsichtlich eines veränderten alltäglichen Umgangs oder gar Lehren und Lernens einher – und gerade dem Hochschulkontext wird häufig eine besondere Innovationsfähigkeit unterstellt. Um diese Annahmen entwicklungsorientiert zu ...

Das ILIAS-MobileQuiz: Ein Tool für Präsenzlehre und Selbststudium

16.04.2015

Das MobileQuiz der Uni Mannheim ist ein Plugin für ILIAS welches Umfragen in der Veranstaltung mit Hilfe der mobilen Endgeräte der Studierenden ermöglicht. Das MobileQuiz erscheint den Lehrenden als reguläre Funktion im Lernmanagement-System ILIAS und muss daher nicht gesondert installiert werden. In der ersten Einsatz- und Evaluationsphase war es nur für Wissensabfragen und Meinungsumfragen in ...