Rietzke, Bernhardt & Grieshop (2022)
Im Rahmen dualer Studiengänge wird eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis angestrebt, die als Lernortkooperation bezeichnet wird und die Qualität eines Studiengangs beeinflussen kann. In diesem Beitrag stellen die Autorinnen eine empirische Studie vor, in der sie den Zusammenhang zwischen der Anwendungshäufigkeit digitaler Formate in der Lernortkooperation und der Qualität in der Zusammenarbeit der Lernorte im Studium von Hebammen untersuchen.
Die Studie wurde als quantitative Online-Umfrage mit klinischen und außerklinischen Praxispartnern im Studium von Hebammen an der Evangelischen Hochschule Berlin, im Rahmen des Digitalisierungsprojektes „PoDiZ – Potentiale der Digitalisierung nutzen. Zukunftsfähige EHB“ durchgeführt. Aus den Ergebnissen leiten die Autorinnen Denise Rietzke, Sarah Bernhardt und Prof. Melita Grieshop Empfehlungen für die Qualitätsentwicklung in der Lernortkooperation im Studium von Hebammen ab.
Zur Publikation
Rietzke, D., Bernhardt, S. & Grieshop, M. (2022): Digitalisierung in der Lernortkooperation dualer Studiengänge – Eine empirische Untersuchung zum Studium von Hebammen: Tübingen