Recherche in der Lehre
Wer das Wort „Wasser“ bei einer der gängigen Suchmaschinen eingibt, erhält in weniger als einer Sekunde ca. 9 700 000 Einträge. In einer solchen buchstäblichen Flut an Informationen brauchen wir effektive und effiziente Suchstrategien, um nicht in irrelevanten Seiten zu ertrinken. Nicht nur für die Bewältigung der Anforderungen im Studium, auch für die spätere Berufstätigkeit ist eine „Recherchekompetenz“ in beinahe allen Arbeitsgebieten eine notwendige Voraussetzung. Die Vermittlung eines solchen skills geschieht meist nebenbei, implizit und von den Studierenden unbemerkt während sie sich mit Inhalten auseinandersetzen. Doch die Wissens-Ermittlung kann auch bewusst gelehrt und erlernt werden. Als Lehrende(r) können Sie sich folgende Fragen stellen:
- Spiegeln die Inhalte, die Sie Ihren Studierenden vermitteln, tatsächlich den Stand des der Wissenschaft wider? Wie sieht es mit neuen Datenquellen - im Internet oder Intranet der Hochschule - aus?
- Ist das Wissen der Studierenden nur fachspezifisch oder wissen sie jenseits der Grenzen ihres Faches um die juristischen, wirtschaftlichen und technologischen Rahmenbedingungen der Informationsbeschaffung?
- Lernen die Studierenden nur den Umgang mit einzelnen Informationsquellen oder werden sie darauf vorbereitet, Informationen kompetent zu bewerten?
- Welche praktische Hilfen können Sie Ihren Studierenden an die Hand geben, um ihnen den Umgang mit den vielfältigen Informationen in der wissenschaftlichen Arbeit zu erleichtern?
- Sind sich Ihre Studierenden der Probleme beim Zitieren von elektronischen Publikationen bewusst?
Diese Fragen stehen im Kern der Diskussion um die Informationskompetenz Studierender. In den Vertiefungen finden Sie praxisnahe Hinweise und Beispiele, die Sie bei der Vermittlung von Recherchekompetenzen in Ihrem Lehralltag unterstützen.
Beispiel
Die Universitätsbibliotheken Augsburg und Regensburg bieten für die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) E-Learning Module an, die Nutzern Recherchekompetenzen vermitteln sollen.