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Online-Deutschkurse der Deutsch-Uni Online (Niveau A1-C2)

Internationale Studierende bereiten sich auf einen Studienaufenthalt in Deutschland vor, indem sie Deutsch mithilfe von multimedialen Inhalten, Online-Übungen und kommunikativen Aufgaben lernen.

Eckdaten

Kann Lösungsansätze für folgende Problemstellungen der Lehre bieten:

  • Geringe Lernmotivation
  • Heterogenes Vorwissen
  • Geringe Selbstregulationsfähigkeit der Studierenden
  • Geringer Transfer in die Praxis

Eignet sich für folgende Virtualisierungsgrade:

  • Anreicherung
  • Integration
  • Virtualisierung

Nutzt folgende Medieneigenschaften zur Unterstützung des Lernprozesses:

Interaktivität: 5 (trifft vollkommen zu)
Adaptivität: 1 (trifft überhaupt nicht zu)
Synchronizität: 5 (trifft vollkommen zu)
Selbststeuerung: 5 (trifft vollkommen zu)

Internationale Studierende können schon vor ihrer Anreise Deutsch lernen und sich mit anderen angehenden internationalen Studierenden vernetzen oder parallel zum Studium flexibel Deutsch lernen. Durch abwechslungsreiche Übungsformate werden alle vier Fertigkeiten (Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen) gefördert. Kommunikative Aufgaben regen den Austausch zwischen den Kursteilnehmern an. In den Online-Kursen verbessern die Studierenden nicht nur ihre Sprachkenntnisse, sondern werden zum selbstständigen Arbeiten hingeführt und mit Studientechniken vertraut gemacht.

Die Erfahrung zeigt, dass die Kursteilnehmer von den individuellen Rückmeldungen und der individuellen Sprachlernberatung sehr profitieren. Dadurch erwerben sie studienrelevante Kompetenzen, wie z. B. Reflexionsfähigkeit, Sprachlernkompetenz und Sprach(en)bewusstheit. Bewährt hat sich auch die individuelle Schwerpunktsetzung, die es ermöglicht, Lernziele, Lernstile, Stärken und Schwächen der Studierenden zu berücksichtigen.

Zur Unterstützung des Lernprozesses wird die Auswertung von Logfiles empfohlen, die u.a. die Beobachtung des Lernverhaltens sowie eine individuelle Sprachlernberatung ermöglicht.

 

 

Medieneigenschaften zur Unterstützung des Lernprozesses

Interaktivität: 5 (trifft vollkommen zu)

Interaktive Übungen und Aufgaben

Synchronizität: 5 (trifft vollkommen zu)

Textchat, gleichzeitige Arbeit an Inhalten mittels Wiki-Technologie, individueller Voice-Chat sowie virtuelles Klassenzimmer

Selbststeuerung: 5 (trifft vollkommen zu)

offene Lernumgebung mit weiterführenden Links, Festlegen individueller Lernziele sowie eigenständiges Recherchieren von Lerninhalten

Lösungsansätze für Problemstellungen der Lehre

Für die folgenden Problemstellungen kann das Praxisbeispiel Lösungsansätze bieten:

  • Geringe Lernmotivation:
     Relevante Inhalte zum Studium und Studentenleben in Deutschland regen das Interesse an.
  • Heterogenes Vorwissen:
     Eine Kurseinstufung sowie individuelle Schwerpunktsetzung sind möglich.
  • Geringe Selbstregulationsfähigkeit der Studierenden:
     Die Online-Deutschkurse ermöglichen eine kleinschrittige Annäherung an das selbstständige Arbeiten.
  • Geringer Transfer in die Praxis:
     Am Ende jeder Aufgabenseite wird eine Transferübung angeboten.

Virtualisierungsgrad

Der Virtualisierungsgrad beschreibt das Verhältnis von analogen und digitalen Elementen in einem Lehr-/Lernszenario. Das Praxisbeispiel unterstützt die folgenden Virtualisierungsgrade:

  • Anreicherung
  • Integration
  • Virtualisierung

Ressourcen

Soft- und Hardware

  • Eigenentwicklung auf HTML5-Basis

Kontakt

Sie möchten mehr über das Praxisbeispiel erfahren? Hier können Sie Kontakt zu den Autorinnen und Autoren aufnehmen:

Maria Giovanna Mirisola
g.a.s.t. e.V. / Deutsch-Uni Online (DUO)
Schönfeldstraße 13a
D- 89155 München
Mail: info@deutsch-uni.com