Für Studierende ist es essentiell sich mit ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen auszutauschen, in Projektgruppen zu arbeiten, sich auf Prüfungen vorzubereiten und sich gegenseitig zu motivieren. Dieser Austausch wurde durch die Corona-Pandemie über mehrere Semester deutlich eingeschränkt, wodurch die Selbstorganisation einen höheren Stellenwert im Studium bekam als bisher. Ziel des Crashkurses „Selbstgesteuertes Lernen im Studium“, der im ersten Teil dieses Events vorgestellt wurde, ist es, mit interaktiven H5P-Lerninhalten, Videos und Lernkontrollen die Selbststeuerungskompetenzen zu fördern. Der Moodle-Kurs wurde vom Fachbereich Wirtschafts- und Gesellschaftswissenschaften zusammen mit dem Kompetenzzentrum Digitale Medien der Beuth Hochschule für Technik Berlin erstellt und richtet sich an alle Studierenden der Beuth Hochschule. Entwickelt und umgesetzt wurde er bereits im Wintersemester 2019/20, also vor den „Corona-Semestern“ - ein Kurs für Studierende von Studierenden des Online-Masters Medieninformatik im Kurs „Mediendidaktik und Konzeption" von Prof. Dr. Ilona Buchem. Im Online-Event gingen die Referentinnen auf den Prozess der Entstehung sowie die Erfahrungen aus der Durchführungsphase ein und berichteten sowohl aus der Sicht der Lehrenden als auch aus Sicht der Studierenden.

Auf einen ganz anderen Ansatz setzt das Verbundprojekt „SIDDATA - Studienindividualisierung durch digitale, datengestützte Assistenten" der Universitäten Osnabrück, Hannover und Bremen sowie des HIS-Instituts für Hochschulentwicklung (BMBF-Förderlinie „Innovationspotenziale digitaler Hochschulbildung", 2018-2022). Es untersucht, wie sich vorhandene hochschulinterne und hochschulübergreifende Daten für Studierende besser nutzbar machen lassen. Ziel ist es dabei, das eigene Studium stärker an individuellen Interessen und Zielen ausrichten zu können, indem der SIDDATA-Assistent für Empfehlungen, Erinnerungen und Kontaktvorschläge eingerichtet wird. Im Online-Event wurden der aktuelle Stand und Ergebnisse des Assistenten vorgestellt, der zu diesem Zeitpunkt in der zweiten Prototypversion von über 1.500 Studierenden der drei Hochschulen genutzt wurde.